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《幼儿科学的启蒙教育指导之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、幼儿科学的启蒙教育之我见摘要:幼儿教育的本质是为了挖掘孩子的潜力，教孩子学会观察，学会分析，学习思考，培养孩子的能力。所以,如何对幼儿进行科学探索教育是一个很重要的课题，它需要教师不断地更新教育观念，更需要积极培养和发展自身的探索能力。关键词:科学教育；好奇心;探索精神面临科学技术高速发展的21世纪,世界各国正把培养科技人才，提高国民的科学素质作为国家的发展目标之一。我及的具体措施，以提高全民族的科学文化素质，培养科技人才，使中华民族在国际竞争中，永远立于不败之地。幼儿科学启蒙教育，乃是“科教兴国”的奠基工程，它不
2、仅为幼儿获取广泛的科学经验，而且还重视幼儿好奇心的发展、科学兴趣的培养以及科学方法的习得等等，意在实施科学素质的早期培养，进行“真、善、美”人格建构教育，为培养21世纪的新人服务。我在幼儿教育工作实践中，越来越意识到对幼儿进行科学启蒙教育，促进幼儿认知、思维、情感、态度的发展，是幼儿全面发展不可缺少的部分。我在科学启蒙教育方面做了一些工作:一、发展幼儿的好奇心1、鼓励、支持幼儿的好奇、好问。幼儿具有天生的好奇心，具体表现为对周围世界的注视、观察、探索等。比如：某幼儿在做早操时看见了地上的蚂蚁，产生了好奇，连操也不做
3、了。再如：某幼儿在观察阴沟流水时，一直顺着流水方向走，终于找到了水流进了阴沟洞,并蹲下观察水在洞里的情况。好奇心驱使幼儿去探索.了解周围事物。它是幼儿学习的内动力和学习获得成功的先决条件,在幼儿形成对周围世界的积极进取中，也起着重要作用。但是幼儿天生的好奇心,若得不到老师或父母得保护，那就会自生自灭。对刚进小班得幼儿来说，他们喜欢千姿百态得花草树木、生动有趣的小动物。我就经常带他们去大自然散步。他们在观察动物时,我引导他们提问题，丰富问题内容，比如：“老师，为什么小兔子前腿短，后腿长？S“麦子上面一丝一丝的是什么？
4、”、“为什么小鸡不会游泳?”等等。这时，幼儿的好奇心得到了表露,于是我就及时给予适当的鼓励和指导。在全班面前表扬这些爱提问的幼儿，发五角星作奖品，激发更多的幼儿爱提问。就这样，幼儿的好奇心得到了保护，而且得到了发展。我经常进行随机性科学探索活动。比如，某幼儿问：“为什么凋谢的花瓣是枯的？”我立刻引导幼儿观察盛开的花朵,并借来一台榨汁机,通过实验操作，幼儿发现鲜花含有水分,凋谢的花水分没了，所以是枯的。这样做，不仅支持了幼儿的发现，而且帮助他们寻找问题的答案。经过一段时间的培养,我发现班上的幼儿好奇心越来越强烈，对科
5、学活动也产生了浓厚的兴趣，能较长时间地、专心致志地进行科学探索。比如：幼儿在玩“摩擦生电”时，为了能使玻璃棒带电,反复用毛皮擦，即使受到干扰，也只是稍停一会,仍然继续操作，直至玻璃棒吸起小纸片，获得成功，感受到心理上地满足为止。这充分显示了幼儿对科学活动的兴趣。2、选择富有新意的幼儿科学教育内容，激发幼儿的好奇心。小班幼儿的特点是：注意力较难集中，好动，模仿性强,对事物的明显特征感兴趣。针对这些特点，我选择了“我和麦子比高矮”、“猜一猜是啥味道”、“摸一摸是什么”等活动。某幼儿在科学活动中问：“老师,麦子长得比我还
6、要快，这是怎么回事？”有趣的科学活动再一次激发了幼儿的好奇心。3、在幼儿的科学教育实践中，为幼儿提供科学探索条件,这对发展幼儿的好奇心具有重要意义。我为大班幼儿每人饲养了一只小金钱龟，提供了观察记录本，供幼儿观察记录小乌龟的生长情况。有天早上，有一幼儿在观察时，忽然发现小乌龟不动了。他们互相议论，得知小乌龟在冬眠，所以不吃肉了，也不爱动了。这下子，所有幼儿对小乌龟的冬眠产生了好奇，纷纷观察自己的小鸟龟是否也在冬眠。可见，在科学活动中，创设良好的科学环境，对幼儿学科学的好奇心是多么重要。4、家园配合，共同发展幼儿的好
7、奇心。幼儿年龄小，生活在父母身边。父母是孩子的第一任老师。家长的态度.方式直接对孩子产生导向作用。只有家长协同幼儿园，共同影响幼儿，才能发挥幼儿的好奇心。要向家长宣传现代儿童观，要指导家长正确对待孩子,尊重幼儿的兴趣需要，支持鼓励他们的好奇心，让孩子做他愿意做的事，不要给予过多的约束。5.指导家长正确对待和鼓励孩子提问。随着幼儿自身的发展，对外界环境的接触日趋广泛。外界的事物与各种现象对幼儿有很大的吸引力，他们对各种事物都感到很新奇，经常会向成年人提出各种各样的问题。这种“提问”，事幼儿好奇、求知的表现。因此,要指
8、导家长重视孩子的“提问”不要表现厌烦。若家长不懂孩子提的问题,应实事求是地告诉孩子。对性格内向的幼儿，家长不要责怪,应从孩子感兴趣的事着手，鼓励并引导幼儿提问和思考。二、培养幼儿的科学探索精神对“探索精神”准确定位1、要正确认识幼儿探索活动的教育目的。幼儿探索活动的目的是培养幼儿从小养成对未来世界的探索精神，通俗讲是培养幼儿具有一种凡事多问多想的良好习惯。教
