xx大学“十二五”人才队伍建设规划

《xx大学“十二五”人才队伍建设规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、xxxx大学“十二五”人才队伍建设规划为加速推进人才兴校战略，造就和培养一批学科建设、科学研究、管理和服务急需的高层次人才和创新型人才，根据学校创建教学研究型大学的总体目标，为促进学校又好又快发展提供坚强的智力支持和人才保障，特制定本规划。一、“十一五”期间人才队伍建设情况（一）师资队伍建设情况“十一五”期间，学校高度重视师资队伍建设工作，坚持“人才资源是第一资源”、“人才工程是第一工程”的人才队伍建设理念，将“人才兴校”作为学校发展的战略重点；学校在“充实数量、优化结构、提高素质、稳定骨干、造就名师”的师资队伍建设方针的指导下，围绕“申

2、博工程”和“质量工程”建设两大工作中心，紧紧抓住引进、培养和使用三个重要环节，致力于中青年教师的培养，注重教师队伍结构的调整，师资队伍建设取得了显著成绩。1.师资总量稳步增长，整体结构进一步优化。“十一五”期间，学校遵循“引进与培养”相结合的原则，积极制定各种人才计划，强化海内外优秀人才的引进政策，大力实施人才引进和培养工程，教师引进从政策上向新办专业、工程领域、重点学科和特色学科倾斜。学校教师队伍的职务、年龄、学历、学缘结构得到了改善。五年来，学校引进博士129人，在职培养博士92人（含在读），教师中博士比从2005年的8.6%提高到2

3、4.6%；教授人数从2005年的105人增加到165人，“十一五”初期部分学院没有教授领衔的现象得到了彻底的改变；教师中具有硕士及以上学位的人数占教师总数的78.9%，“硕士化”17工程已基本完成。“十一五”师资队伍建设情况见表1。表1　“十一五”师资队伍建设情况表指标十一五目标完成情况备　　　注专任教师10001007兼职教师200140未计宜化模式生师比16：117：1未计兼职教师师职比2：32：3.6含设计院硕士以上比80％左右78.9％博士比20％24.6％高：中：初4.5：4.5：15:4.5:0.5教授150165出国经历教师

4、10098半年以上国际知名带头人57省级拔尖人才1037校级拔尖人才50502.高层次人才聚集效应初现，教学科研整体水平显著提高。学校以引进和培养学科带头人和学术骨干作为教师队伍建设核心目标，实施“杰出人才和学科带头人引进和培养计划”、“骨干教师出国进修培训计划”、“武汉工程大学中青年学术骨干培养计划”、“专业教师工程、设计与社会实践能力培养计划”，不断加大高层次人才引进和培养力度。截至到目前，学校有双聘院士9人，“17新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，国家杰出青年科学基金获得者1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者3人，教育部

5、专业教学指导委员会成员6人，湖北省“新世纪高层次人才工程”人选28人，湖北省教学名师2人，省级以上优秀教师5人，享受国务院和省政府津贴的专家42人，省部级有突出贡献的中青年专家18人；“楚天学者计划”和“工大学者计划”特聘岗位人员33人。教师队伍素质能力的增强，有力地促进了学校教育教学水平和整体实力的提升。3.队伍梯次结构得到改善，教师团队建设取得进展。为培养和造就杰出中青年学术群体，促进学科的交叉融合，分层次组建学科和教学梯次队伍，提升教师队伍的学术、科研和教育教学的创新能力，增强学校核心竞争力，学校在总结“教师特岗”制度的基础上，于2

6、007启动了教师团队建设项目。学校制定了《武汉工程大学“学术创新团队”和“科研创新团队”建设实施办法（试行）》、《武汉工程大学本科教学团队建设实施办法（试行）》和《武汉工程大学关于“教师特聘岗位计划”的实施意见》等文件，不断加大对教师团队的培育与扶持力度。学校紧紧围绕学科建设优化教师资源配置，调整教师队伍结构，强化学术梯队建设，实现教师队伍的优化组合，组建有各类教师团队54个，17支教师团队入选省级及国家级教师团队，其中1支科技创新团队入选教育部长江学者与创新团队发展计划创新团队，2支本科教学团队入选国家教学团队。教师团队建设项目的实施，

7、有利于完善制度机制，集聚优秀人才资源，建设一流学科、一流专业、一流课程，促进学校人才培养质量和科学研究水平的不断提高。4.人事制度改革不断深化，人才工作机制进一步完善。学校以制度和机制创新为突破口，营造高素质教师脱颖而出的政策环境。“十一五”期间，学校基本完成了岗位设置管理的首次设岗与人员聘用工作，“按需设岗、择优聘用、合同管理”的用人机制和激励机制初步形成；在教师团队中实行首席（责任）教授负责制，发放特岗津贴，通过科学、有效的教师聘期考核，促进了队伍的“优聘劣汰”。学科带头人、研究方向负责人、专业建设负责人、课程建设负责人等制度初步形成

8、，促进学校管理体制和运行机制更加适应师资队伍建设需要；学校于2009年开展了学院（部）目标责任制的试点工作，17试行学院（部）绩效考核，量化学院（部）目标责任，形成学院（部）自我激励、自我约束