XX学校小课题研究开题报告

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1、广陵区李典学枝小镌题研老开题报告课题名称：高年级语文课堂中“调味品”课题负责人：夏良海所在单位：广陵区李典学校2012.10.28一、课题提出的背景：本课题的确立源于《天天饮食》栏目。一直在思考语文课堂的开放性和延展性，但觉得总是囿于传统的模式，不能有所创新。正巧看到《天天饮食》，顿时有了豁然开朗的感觉。饮食需要添加不同的调味料，以达到色、香、味的完美境地。语文课堂同样如此，它是教师和学生共同合作，充分利用文本、已有知识、经验等，达成语文课堂的精彩。本课题试图就饮食屮的各种调味品，分别找到语文课堂屮的哪些外延知识与Z风格相对应。通过不同的课型，选

2、择合适的“调味品”,做好语文教学“这道菜”。真正做到新课标所要求的“努力建设开放而有活力的语文课程”。二、课题研究的意义：“兴趣是最好的老师”，如何增加课堂的吸引力，使学生对语文课堂充满兴趣，是每一个语文老师应该关注的话题。给课堂加些“调味品”，能使课堂呈现出色、香、味俱全的状态，能使枯燥的语文教学生动，一波三折。语文学习中，课内知识只是很少的一部分内容，只有将课内引向课外，才能开阔学生的视野，形成学生兼容并蓄的大家Z气。三、课题研究目标：1了解饮食文化的相关内容，知道祖国饮食文化的博大精深。感受祖国传统文化的包罗万象。参与其中，丰富相关知识。2

3、植根教材，立足文本的确定性，用好“原料”。3重视文本的不确定性，引导学纶对语文知识的重构和创心。4研究语文教学和饮食的相通之处，确定好不同知识与不同风格“调味品”的对应关系，促进课内外的融合。5对课外知识进行分类，并与教材的文本结合，努力形成彼此的关联，并探究出适合的教学方法。四、课题研究内容：1美食栏口，相关刊物，不同调味品的风格、特性。2哪些知识可以成为语文课堂的“调味品”，这些知识的特点。3《新课标》屮与课外知识相关的论述。4学生的年龄特点以及知识的兴趣点；文本的特征，以及与文本相关的多种形式的内容。五、课题研究方法：1广泛的阅读，了解饮食

4、文化和祖国优秀的文化遗产。研究教学专著，为研究找到理论支撑。2关注教材和学生的特点，找到适合的课堂“调味品”，并在课堂上加以实践，为理论的总结形成经验。3多写教学反思，教学日志，教学实录等，理论联系实际，形成相关论文。多投稿，力争发表和获奖。4充分利用微博、QQ群等途径进行交流，取长补短，丰富研究成果，为后续的研究做好准备。六、课题研究步骤:第一阶段：2012年10月〜2012年11月，主要任务是申报区级课题，建立课题档案，调查分析课堂现状，制订课题实施方案。第二阶段：2012年12月〜2013年1月，主要任务是研究课堂教学的开放性，归纳不同课型

5、的延伸方法及其必要性和注意点。第三阶段：2013年1月-5月，主要任务是学习各种优秀文化，筛选、归类，分析与调味品的异同，课堂实施、形成研究素材第四阶段：总结课题，资料分类立卷，撰写研究报告，接受结题评审。七、课题研究预期成果:2012年11月2012年12月2013年1月形成开题报告归纳不同的课型，把不同课型的可延展处进行归纳中期报告，就语文课程的开放性，结合高年级学生的年龄特点形成后续研究的思路2013年2-3月对中国传统文化和世界先进文化进行学习，筛选能成为学生学习内容的进行汇总、分类2013年5月总结这些知识的特点，研究不同知识的延伸方法

6、，找到与“调味品”的和通Z处2013年6月结题，形成理论研究成果，争取发表和获奖。同时,能在一定范围内用课堂教学的方式加以展现和验证。八、课题研究条件分析：课标中明确指出：“同时，语文课程还应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学主的思想道德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格/“……努力建设开放而有活力的语文课程，应继承语文教育的优秀传统……应拓宽语文学习和运用的领域。”这是新课改对语文课堂的建设性意见，是我小课题确立和研究的理论支撑、后盾。中国传统文化中许多优秀的内容都可以成为语文课堂的拓展；文本的确定性和语文知识的创生性，也迫切需要由

7、课内到课外的延展，惟其如此，才-能形成“大语文”的气象，学生的语文学习才会自觉自愿，才能形成全面综合的语文素养。近期热播的饮食节目，和饮食有关的电视剧、电影给了我启发：完全可以将这些包罗万象的课外知识以“调味品”的方式介绍给学生,这样语文课堂可以因为作料的不同呈现出不同的风格。降低语文课堂的功利性，让课堂成为一种快乐的抵达。那么，快乐必将使语文课堂活色生香。这就是课内外相结合的一根纽带。