高职院校《证券投资学》案例教学探究

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1、高职院校《证券投资学》案例教学探究朱林樊国华摘要：《证券投资学》是高职院校经济类专业的一门重要基础课，理论性与应用性较强.在该门课程教学中采用案例教学具有重要意义；教师在案例教学实施过程中。要重点把握“案例准备、案例分析与讨论、案例总结评述、撰写案例分析报告”等四个环节；教师要处理好案例教学与其它教学手段的关系.要注意由传授者到引导者的角色转变，采用多媒体辅助教学手段提高案例教学效果：建议高职院校加强案例教学管理.以保障案例教学的实施。关键词：高职院校；证券投资学；案例教学《证券投资学》是经济类专业的一门重要的基础课。理论性与应用性较强•要求学生在掌握证券投资理论知识的基

2、础上.具备独立进行实际投资分析的能力0为了适应高职教育的教学需耍•教师在该课程的教学屮提高学生的知识结构和实践运用能力，应该对传统《证券投资学》教学方式进行改革。笔者多年从事《证券投资学》案例教学的实践表明。案例教学是个不可替代的重要方法.教学效果显著。一、高职院校《证券投资学》案例教学的优势(-)案例教学有利于调动学生学习的积极性和主动性传统的证券投资学教学方法主要是教师“满堂灌”。学生被动接受的“填鸭式”的教学方法。这无疑限制了学生的能动性。压抑了学生展示自己的欲望.不利于激发学生的求知欲.难于发挥学生的创造性思维能力。案例教学是互动式的教学。使学生由“被动听讲”转变

3、为“主动参与”・让学生以“投资者”身份去解决问题.做出口己独立的决策。进而达到不断调动学生的积极性和主动性的效果。在案例讨论中。由实践到理论。由感性到理性，真正实现了学习由浅入深的过程。(-)案例教学有利于提高学生的理解能力和知识运用能力证券投资学是一门理论性、实践性与应用性很强的学科。案例是从实践屮总结提炼而来。能够缩短课堂教学情景与证券投资实际Z间的距离.拓宽学生的思维空间。让学生“身临其境”感悟所学到的基木概念和投资技巧。由于案例教学过程是使学生在知道“所以然”的基础上进行的•因此.有利于学生对知识的理解和运用。(三)案例教学有利于提升教师自身素质和教学技能教师对案

4、例的不断收集、设计、更新。针对所选案例提出问题.引导启发学生展开讨论并找到解决问题的对策和方案.这个过程就是教师主动学习，更新知识与结构，挑战自我，不断提高的过程。对案例的收集和编写、加工处理与运用•体现了教师的敬业意识、专业素养以及对不断变化的外部世界的敏锐洞察力和对信息的捕捉能力。案例教学促进了教师有意识地培养自我创新意识和独立思考解决实际问题等能力的提升。二、高职院校《证券投资学》案例教学的具体实施(-)案例准备案例教学主要依赖案例材料.因而准备一系列与教学内容、教学进度相适宜的案例材料是有效实施案例教学的关键。屮国资木市场二十年的E1新月异的发展.正面或负面的事件

5、层出不穷。这些生动鲜明的事例成为课堂教学的源头活水。目前，关于〈证券投资学》案例教材有很多，但大多适用于本科院校。高职院校的学生基础知识薄弱.整体素质相对偏低。以江西省高职院校为例，文科专业录取分数线在300分左右(750分的总分)；不少学生偏科问题还很严重。例如，学生数学基础较差，而《证券投资学》中涉及到的如股票定价原理、股票内在价值理论、证券投资收益与风险计算、主要技术指标的理解、公司的财务分析等相关知识点均离不开数学。因此，编写或选择一系列适用于高职院校《证券投资学》的教学案例是当务之急。在精心编写或选择案例时。应做到以下儿方面：1.案例耍突出教学的需耍。教学案例的

6、着眼点在于通过案例学习知识、学习方法，因此，它不重于经验传授，不重于对错判别。而注重学习知识，注重培养能力。注重思考过程。案例应符合教学冃的和教学计划。还耍适合学生水平层次f31。2.案例要客观真实。客观真实的案例最具吸引力和说服力。案例教学就是要使学生身临艾境成为投资者，面对各种客观数据和复朵的实际问题，在各种H标互相冲突、现有资源不足的情况厂做出分析和进行决策。因此。所选案例必须来源T证券投资活动的实际。3.案例要具有典型代表性。案例的素材应是选取证券投资活动中最具代表性、最能反映事物木质的有价值的实例。采用“划类选典法”，即从各种类别屮甄选出具有代表性的案例.使其能

7、够体现同类证券投资行为的特征与属性.便能在教学中起到举一反三、触类旁通的效果。（二）案例分析与讨论在案例课堂教学前.教师必须对案例事实和信息作较为透彻的了解和分析。在案例分析的课堂教学中要注重如何突出重点、考虑关键问题的识别与分析和备选方案的发生、决策、实施计划以及对资料数据的分类：实施课堂教学计划。注意自由讨论的控制范围、时间分配、板书计划以及希望讨论问题的最佳顺序：准备案例教学条件，包括教室布局、多媒体应用等。教师可提前将指定案例材料发给学生.并根据所选投资案例指导学生进行阅读•使学生尽快进入案例情景，了解、掌握案例的具体