1-1机器的组成教案

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1、机械基础课程教案周次笫2周课型新授课课时1学吋授课教师授课班级授课题目§1-1机器的组成教学目标（知识、能力、态度）1、知识目标：了解机器与机构、零件与构件的区别和联系。2、能力目标：能区分机构与机器、零件与构件。3、素质目标：对机器的组成和机构与构件的含义有初步的认识。教学重点及难点【教学重点】机构与机器、零件与构件的区别。【教学难点】机构与机器、零件与构件的区别。教学方法及手段新开一门课程，引入新的概念，可能对新名词机构、构件感到陌生，所以应通过举例，深入浅出、通俗易懂地把机构和构件的定义表达清晰，让学生不会感到本课程难学，树立起自信和学习兴趣。学法指导由于该课程

2、的性质是专业技术基础课，是为专业课服务的，课程的内容已经很贴近生产实际，但是学生对机械的感性认识很少，下厂实践的机会又不多，给讲好课带来一定的困难，所以讲课中应当注意联系学生生活屮所用的机械和实习屮所能看到的设备，以期能够取得较好的效果。教具或学具教学课件教学过程教学内容及教师活动学生活动一、机器与机构1•机器人们的衣食住行都越来越依赖机器。衣一从纺纱织布到成衣制作和洗衣、凉、熨衣；食一从播种到收割，从碾来到做饭；住—从盖房子的挖掘机、塔吊、搅拌机到装修;ft—从自行车、汽车到高速火车、飞机等，机器的应用非常普遍。所以有必要对机器的组成、运动特点进行分析，为创造发明被

3、人们喜爱的新机器提供理论根据。机器的特征可以归纳以下三点:1）人为的实物组合。2）各实体之间有确定的相对运动。3）能代替或减轻人类劳动的动力源。具备以上三个特征的都称为机器。所以电动门行车、汽车、机床、吊车、洗衣机等都是机器。举例分析2•机构自行车、补鞋机，农村用的水井手动压水泵，手摇升降凉衣架等都是具备机器的前二个特征，没有动力源，所以称为机构。机构只是完成传递运动、力或改变运动的形式。机构与机器的区别在于有无能代替人类劳动的动力源。机器能完成机械功或传递机械能，而机构只能完成传递运动、力或改变运动形式。机器屮可能由一个机构，也可能由多个机构组成。3.机械机器和机构

4、统称为机械。4.构件与零件构件是运动的实体，如自行车轮是由车圈、幅条、轴套和车胎组成的一个运动基本单元，称为一个构件，而车圈、幅条等都是机器制造的基木单元，称为零件，它是最小的单元。大部分构件都是rti多个零件组成的，有吋可以是一个零件作为构件，如偏心轴即为一个构件。零件是机械制造的基本单元，构件是机械运动的基本单兀。一个构件可由i个零件组成，也可能由多个零件组成。二、机器的组成无论是哪一种机器，其机构、功能大不相同，但都是rti四大部分组成。1、动力部分如电动自行车的电机、汽车的内燃机，它是机器的动力来源，没有动力源，机器就失去价值。2、执行部分直接完成工作任务部分

5、，如电动口行车的车轮，工业机器人的手持部分。3、传动部分从动力源到执行部分的运动与动力的传递环节，如汽车的变速箱，机床的变速、变向等。4、控制部分机器按预定的运动要求工作，如机械电气控制，方向盘等。三、小结1•机器与机构的联系与区别：前者有动力源，后者没有动力源。零件是机械制造基本单元，构件是机械运动的基本单元。2•机器是由原动机部分、执行部分、传动部分和控制部分等四大组成部分。理解理解理解记忆作业机器有哪几部分组成的，各部分的功能是什么教学反思由于该课程的性质是专业技术基础课，是为专业课服务的，课程的内容已经很贴近生产实际，但是学生对机械的感性认识很少，下厂实践的机

6、会又不多，给讲好课带来一定的困难，所以讲课小应当注意联系学生生活屮所用的机械和实习屮所能看到的设备，以期能够取得较好的效果。注：1・每项页而人小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。2.周次、课时应与教学进度相一致，课时为授课次序，填1、2、3……等。2.课型填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。3.教学反思；-•般针对三个方而：对教材的理解、教师的教和学牛:的学。反思教学细节，寻找自己C有的经验和行为与新课程理念的差距，不断提高対新课程理念的认识利理解；反思不成功的教学案例，寻找教学设计与学生实际的差距，促使新课

7、程理念向教学行为方式的转变；反思有争议的教学案例，对教学行为进行不断追问，不断促进自我行为的改造和重塑。5•教案上传地址:sqzzjw-yes@qq.com