立德树人 立教圆梦

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1、云浮市新兴县职业教育中心牧医科组何伟妍立德树人立教圆梦教育是什么？也许答案无穷，但教育的本原只有一个：一切为了教人成人。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中 “把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出。“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，也是我们在教育一线的学校教师们一直孜孜探索的核心问题。立德树人育英才圆学生梦也圆教师梦我们必须正确领悟“立德树人，立教圆梦”这一思想，这是以学生为根本，教师为

2、主体的一项教育工作指导思想。教师与学生，教者与学者，两者之间具有相互影响，相互促进的微妙关系。为人师表定要以身作则，你希望你的学生成为怎样的人，你自己就先要身体力行，用行动教育学生胜过空洞言论。孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。”强调教师要做学生表率。孔子还说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”注重教师职业的示范性，正所谓“乐其师，信其道”，当学生对你产生敬仰之情，自然就会学习你的正确言行。在这过程中你用行动感化引导学生，换一个角度看，学生就是你工作的监督者，在学生的监督中，教师不断提高自身要求。因此，所谓立德树人，教成了学生，也成就了一个更优秀的自己。十八大报告

3、提出“让每个孩子都能成为有用之才”。帮助学生成才，是教育工作的任务，对于教师个体而言，是从事教育事业最渴望实现的梦想，通过努力，成就不同学生不同的梦想，可见，立教圆梦，不仅是帮助学生圆梦，也是实现自己的事业梦！“立人教育”，是对教育规律的一种探索实践。“立人成人”的个体呈现是千姿百态的，但是“立人成人”都是建立在健全人格的基础上。对于学校来说，教授学生知识进而形成能力是教师的职业自觉，是教师“本能”的教学行为，但是知识本身仅仅是由人类使用的工具，但是只有拥有健全人格的人来掌握知识时，知识才变得有价值。“立德树人”要求我们必须坚持德育为先“德为才之帅。”云浮市新兴县职业教育中心

4、牧医科组何伟妍德是做人的根本，是一个人成长的根基。随着生活水平的提高，学生基本上都拥有一种或多种通讯工具，学生接受信息以及与外界交流的途径多种多样，而当下学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式，现在进入中职学校的学生厌学情绪较重，纪律性不强，自控能力弱，行为表现差，有的自卑心理严重，有的则目空一切，且大多数是独生子女，多以自我为中心，漠视他人利益，同时，他们接受新事物快，热心集体活动……这些身心特点与过去有了很多不同。因此，德育工作者应从中剖析新的特征，改革传统德育思路及模式，真正做到与时俱进

5、，因材施教。坚持德育方向正确性的同时，尊重学生在价值取向上的选择性；接受学生思想观念出现不同层次。尽管中职学生的不足方面较为突出，学校更有责任关注、关心、关爱他们，充分肯定学生的正面素质，注重挖掘学生的闪光点，尊重所有的受教育主体，分类施教，把立德树人与学生的潜能挖掘、学生职业成长、个性发展结合起来，满足不同层次学生道德水平发展需要。德育为先，要在继承的基础上创新。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作

6、的针对性和实效性。孟子曰:"无羞恶之心，非人也"。一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。有德，是修养，是文明，是进步；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。人无德不立，业有德则兴。可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个人的成长必先修其“德”。创新德育教学方式，培养学生独立人格教师应在以教为中心的基础上，充分挖掘课堂教学中的德育功能。除思想政治课程外，其他学科也应该渗透德育的理性内容，这也是学生德育工作的重要渠

7、道。各学科教师都应树立德育意识，平时多关注时事新闻，把自己接收到的各种社会资讯在学科知识教育的时候，结合社会热点对学生进行德育教学，发挥学科的德育功能，有意识地在教学中渗透对学生们的德育教育，也可以与学生共同谈论对社会实践的评论，培养学生形成独立思考，独立判断的能力，多方面影响学生的德育发展。通过这些方式引导学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生，多渠道促进学生综合素质的不断提高。管理立教、服务立学、文化立魂。要真正达到“立教成人”的教育目的，需要的是教育工作者的文化自觉，需要的是教师立足于自己的课堂，在传承