宣化初中评改作文标准

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1、宣化初中语文组评改作文试用方案教研组：语文组时间：2018.9宣化初中语文组评改作文试用方案《语文课程标准》对写作要求明确规定:“要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”针对本校学生写作的实际情况，作文评改采取多种评价方式，具体实施方案如下:一、建立写作档案为学生建立写作档案。写作档案除了“优秀作文”，还包括“交流小平台（写作前想法、评改及讲评后的感悟、重写的布局谋篇）”、“二次作文”等，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。二、评改作文标准1、如何评判及写评语(自改的应改正错字错句)：（１）格式是否正

2、确。标题格式为：文题写中间；段首空两格；标点要占格；卷面求整洁。如果是书信体作文，还要注意书信体格式，此略。（２）卷面是否整洁。有无黑疤，书写是否潦草。（３）错别字几个。将错字在原文处打下标记，再在旁边画好边框，以供习作者改正。搞流水作业。甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文，这样便于发现问题。（４）有无病句。挑出病句划上横线，打上问号，可酌情修改2-3个句子。（５）标点符号有几处明显错误的，应纠正，并特别注意作文中应正确标点。以上五条是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求，而以后的修改中也要贯彻以上五点要求。（６）看文章的

3、中心是否鲜明、集中。（７）看文章的选材。是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。（８）看文章结构。层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。（９）看表达方式。如叙述是否清楚，明白；描写是否细腻生动,详略得当；议论与叙述是否衔接得当，是否围绕中心等。（10）看语言是否简炼、生动、形象、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。2、评分标准：基准分为50分（1）错别字，1个错别字扣1分（扣5分为限）；（2）遣词造句，是否通顺，用错一个词扣1分（扣5分为限）；（3）语言是否简洁、

4、生动、连贯，一句病句扣1分（扣10分为限）；（4）标点符号运用是否规范，用错1个标点符号扣1分（扣3分为限）；（5）卷面是否整洁，书写是否工整，涂改2字扣1分（扣5分为限）；（6）审题立意错误，（扣10—20分）；（7）谋篇布局，层次是否清楚（视情况扣5--10分）。3、具体评分标准：A级(45分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。　　B级（40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。C级(37-40分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标

5、点错误合计不超过四处。　　D级(30分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。说明：这个标准具有广泛性，每次评改都可以采用，如果具体作文有具体要求，可在此基础上作适当调整；在B级标准的基础之上比照以下情况达到每个项目加2分：立意新颖、材料典型、详略得当、精美语段、拟题新意、感情真挚自然、结构严谨、书写美观。并将得分点勾画出来。三、学生作文评价结果呈现方式1、书面评价:（1）旁批:包括:开头、结尾样式及特点；错别字纠正用“下方框“；优美语句用“~~~~”标注，并赏析其妙处；病句用“——”标注，能修改的尽量修改，不能修改的打“？”。（2）尾批依据

6、评分标准打分或评出等级，并写出批语，一般情况下批语100-200字左右2、口头评价:作文评讲时，选出的优秀作文，学生给予口头评价。以上方案只是作文实施试用方案，在具体实施过程中如有问题再行修改。