7开国大典教案 2

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1、课题开国大典 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.正确读写“盏、栏”等12个生字。2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。教学重点学习生字词，理清文章的脉络。教学难点感受大典的盛大场面。第二课时 教学目标1.分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。2.学习场面描写中以点带面的写作方法。 教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习回顾，衔接新课1.在中国共产党的领导下，

2、无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了1949年10月1日的开国大典。2.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节？（入场——典礼——阅兵——游行） 3.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主的自豪。这一环节引导学生了解了课文的背景，引出课文描写开国大典的四个场面，这既是理清文脉，整体把握文本内容，同时也为本节课感悟每个场面张本蓄势。新课教学（  ）分钟二、参加典礼，感受自豪。（一）出示学习

3、要求【课件6】默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。（二）试着把感受有感情地读出来。1.自由读一读自己画出的部分。2.同位相互读一读，评一评。（三）分析语言，体会本文内涵1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分汇报一下？2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。【课件7】下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受

4、到的？预设：生1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。请你读一读，让同学们听出你的感受好吗？（生读）生2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是三十万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的人们组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！ 画出主

5、席与群众的反映的句子，这是在为后面揭示点面结合这种场面描的写作手法奠定基础，同时，通过简单地批注，也是学习语言的一个具体体现。而试着有感情地朗读，是初步体会感情的手段。抓住毛主席出场的场面，引导学生体会人们急切想要见到主席的那种迫切心情。而通过“一齐”（2）同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？（运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情）（板书：举行典礼）3.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）出示：【课

6、件8】接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。（2）从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢？（3）学生说，教师引导，（板书：新中国在今天成立了）出示：【课件9】火烧圆明园、1937年日军侵华在南京大屠杀、旧中国苦难人民流离失所的图片。灾难

7、深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！新中国终于成立了，当家做主的人们怎能不欢呼、欢跃呢？（4）引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗？——这个词语的品味，体会作者及其作品中的情感态度，起到牵一发而动全身的作用。各类人物不约而同的举动体现出了人们对伟人的爱戴情怀。紧紧抓住描写毛主席言行和群众反应的语句，潜移默化地让学生感受这些场面描写的特点。同时

8、为了让学生理解为什么那次开国大典是那么的令人激动、兴奋的？——这是学习这篇文章的难点。安排向学生展示部分具有代表性的资料，拉近了学生的时代距离，引起了学生共鸣，突破了教学难点。学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（5）小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！让我们把