13.《枫树上的喜鹊》教案

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1、13.《枫树上的喜鹊》学习目标：1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。3.感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。学习重点：1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。学习难点：感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。课时安排：两课时第一课时一、检查落实背诵《彩色的梦》二、课堂学习（一）创设情境，导入新

2、课1.课文导入：今天我们请来了很多大自然中的朋友，小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？它看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。大家看一看小喜鹊——2.今天这堂课，咱们共同学习第9课——《枫树上的喜鹊》。（二）初读课文，整体感知1.了解读了几遍？2.抢答：故事发生在哪里？3.引导学生明确课文结构由13个自然段组成。4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，

3、不丢字，不添字，不重复。7.我们读一读课文，感受一下作者对枫树和喜鹊的喜爱。8.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读3.注音领读。4.重点认读：荫、蔽、撑、拼、。5.猜谜语。要过水——渡木头安在下——案6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。生读题，师板书。五、课堂展示1.朗读课文，体会作者的情感变化。2.将喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学说话

4、的内容找出来分角色朗读。（1）讨论朗读时的语气和语调；（2）讨论他们分别要表述的内容。六、交流分享你喜欢这里的枫树和喜鹊吗？为什么？七、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。三、练习巩固学生书写生字，老师指导练习第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生

5、字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课堂学习（一）出示课件：学习第一自然段。1.认真读第一自然段，读一读这是一棵怎样的枫树？2.体会“很大又很高”的特点。3.“遮蔽”这个词是两个近义词组成的词语。这样的词语还有：阻拦、捶打……4.体会句子的修辞方法，并说一说这样的好处。5.体会作者的情感。6.照样子仿写比喻句。7.把句子改写成“把”字句和“被”字句。（二）出示课件：学习第二自然段。1.我为什么会称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”？2.我喜欢什么呢？（三）出示课件：学习第三、四自然段。1

6、.读第一句话，体会其作用。2.我发现了喜鹊弟弟，能看出我很关注他们。3.哪里能看出来我的“喜爱”呢？（四）出示课件：第五自然段。1.句子是什么修辞手法，有什么作用呢？2.这是生活场景啊！3.说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！（五）出示课件：第六—八自然段。1.把童话变成一首小诗，出示3句变成诗的句子，配乐读。2.这是我的猜测，可是真的很有趣啊！3.我读懂了鸟语吗？4.哪里表达了我的喜欢？5.省略号的作用有什么？在这里是什么？（六）出示课件：学习第九、十自然段。1.我是猜到了喜鹊阿姨的心思，这里你

7、读出了什么呢？2.我是怎样猜出来的呢？3.师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：“！”。4.能读出来作者的什么情感吗？（七）出示课件：学习第十一、十二、十三自然段。1.怀着深情来诵读这部分，体会作者的喜悦和新奇。2.体会作者在动物的世界里对生命的热爱和尊重。3.不仅教拼音，还看日出呢！师画太阳。出示课文内容，演一演：阿姨、弟弟、翻译、旁白。4.结合情景，读好课文。5.这一句单独成段，写出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情！(八）中心点击课文表达了作者对喜鹊的喜爱和对生命的尊重。三、练习巩固做语文黄冈小

8、状元25页。