10、剪剪撕撕贴贴画画

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1、永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题剪剪撕撕画画贴贴课时1课型造型总课时20本节知识点初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。学习目标认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。重点难点难点：作品创作及发表。重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表

2、看法。教具学具粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒求知过程课堂环节教学过程二次备课一、组织教学通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。二、导入通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1．师出示粘贴范画。2．师结：同学们观察得真仔细，今天

3、我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。3．板书：5。剪剪撕撕画画贴贴三．新授培养观察感知、审美能力、提高创作能力。撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。四、鼓励创作：课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起

4、去了解撕纸艺术吧！五、评价：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？板书设计剪剪撕撕画画贴贴反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题剪剪撕撕画画贴贴课时2课型造型总课时21本节知识点感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力学习目标通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识剪剪撕撕画画贴贴及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣

5、赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力重点难点欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。难点：作品创作。教具学具收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。求知过程课堂环节教学过程二次备课一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行

6、添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。　2、欣赏马蒂斯的作品　教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。　教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。　　　教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。　　教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。　　三、学生实践撕纸添画形式剪纸形式　　四、作品评价学生展示自己

7、的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。　　　五、　课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？　　板书设计剪剪撕撕画画贴贴　　撕纸添画反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施（手写）