卡罗拉发动机怠速不稳故障排除教（学）案

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1、......word......专业资料、精品文档项目化教学设计首页班级134汽修205班学习领域发动机故障排除教师肖挥厘授课时间12月3日第3节课型项目化课程授课地点西一楼车间授课内容学习项目发动机典型故障维修课时1课时子任务卡罗拉轿车怠速不稳的故障维修与排除教学目标1．知识目标：通过对丰田卡罗拉车怠速不稳的故障原因分析，使得学生有清晰故障诊断思路，掌握合理的故障排除方法。2．能力目标：能够独立排除怠速不稳的故障，找到故障点。3．情感目标：激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度，锻炼实际分析能力和团结合作意识。

2、教学对象分析1、该班为三年级学生20人（采用小班制教学），学习专业知识时间不长；并对理论知识的学习不太喜欢；2、该班学生全为男生，动手能力较强，有团队意识。教材分析该教材是“任务驱动”系列教材，发动机典型故障排除既有理论，也有技能训练，编写比较符合职业教育认知原则；但教材编写理论性较强、较笼统。系统故障维修编写比较简单，所以在此次课程教学中我采用“真实情景”开展教学。教学重点培养学生故障原因的分析能力，有清晰的故障诊断思路教学难点卡罗拉轿车怠速不稳的排除方法授课方法项目法、行为导向法、情景法、讲授法、讨论法等教具卡罗拉轿

3、车4台、工具车4台（内配常用维修工具）、解码器、万用表4台等课后作业完成丰田卡罗拉轿车（手动挡）“发动机怠速不稳”故障的诊断与排除任务工作页课后回顾审签：年月日......供学习、参考、下载、分享......word......专业资料、精品文档教学环节教学内容与过程及时间分配师生活动教学方法设计意图一、教学组织二、教学回顾三、情景导入四、资讯、计划1、准备教学材料、资料、课件和工具等；2、清点学生人数，仪表检查；师生问好。3、分组分工：20人分为4组；要求有组长、接车员、维修工（大工）、维修工（中工）、质检员、车主。(

4、课前完成)1、什么叫发动机怠速？2、正常发动机启动后的转速是多少？现有一台丰田卡罗拉汽车，行驶了15万公里，车主反映发动机在红绿灯及不加油时震动较大，并且发动机加油没有力，发动机耗油增加。请问那位同学们能讲讲这是一种什么现象？活动项目一:故障原因分析1、进气系统不正常造成怠速不稳：（1）进气管和各真空管的泄漏；（2）节气门和进气道积碳太多;（3）怠速进气量的失准;2、燃油系统不正常造成怠速不稳：（1）喷油器故障；（2）燃油压力问题；（3）燃油系统失准；3、点火系统不正常造成怠速不稳：（1）点火线圈和点火模块；（2）火花塞

5、和高压线的问题；教师活动：检查人数学生活动：进行分组分工教师提问，学生回答教师活动：通过真实情景带动学生兴趣，进入课堂氛围中去。教师活动：1、负责把相关资料整理；引导学生学习原理，查找相关资料2、填写任务分解及各组实施完成情况确认表（见后附表）情景教学法讨论法情景教学法、实践法、行为导向法讲授法、情景教学法、讨论法、行为导向法检查出勤情况；严肃学风，培养团队意识师生互动,调动学生的积极性提高学生学习兴趣；。1、提高自我学习能力；2、培养学生处理问题的能力；......供学习、参考、下载、分享......word.....

6、.专业资料、精品文档五、决策六、实施（3）点火提前角的失准（间接问题，例如：影响点火提前角的因素有：发动机转速传感器、曲轴位置传感器、爆震传感器。）4、其他一些造成怠速不稳的问题：（1）三元催化反应器堵塞；（2）配气机构,气门工作面与气门座圈积碳过多；（3）气缸垫漏气；（4)活塞与气缸磨损，活塞环失去弹性；活塞环槽内积碳过多；活动项目二:故障诊断步骤1、第一询问车主，从车主口中得到准确的资料。2、对汽车进行路试3、发动机外观检查：4、借助仪器读取故障码或阅读分析数据流：5、有故障码按故障码排除，没有故障码按从易到难、从简

7、单到复杂的方法进行分析排除画鱼刺图或修理流程图（先由每组同学根据自己的分析，写出怠速不稳的故障诊断思路，制定维修方案。）学生分组按照制定出的维修方案进行维修学生活动：学习原理；分析故障原因；查找出对应的参数；获得维修的第一手资料。教师活动：1、引导学生画鱼刺图或修理流程图互相讨论，画出鱼刺图或修理流程图确定维修方案讨论法、实践法、情景教学法、行为引导法锻炼学生分析问题的能力提高学生解决问题的能力；提高学综合素质；......供学习、参考、下载、分享......word......专业资料、精品文档七、检查、评估七、课后作

8、业汇报维修过程、心得，并进行表扬。学生处理修理过程所得数据，填写维修工单；并指定该组汇报人进行汇报。教师活动：1、巡回指导；指导学生汇报修理成果；考核学生；对教学进行总结。学生活动：按照修理规范进行修理，并记录对应数据。填写维修施工单（见后附表）处理数据，汇报成果；自己、小组考核课后写维修体会、心得。总结本次学习，写