中学化学教学方法与教学模式改革研究(1)

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2、法与教学模式改革研究【教学目标】1、了解中学化学教学方法与教学模式的有关理论2、学会总结新型化学教学模式【引言】在20世纪70年代，化学教学方法已成为国际范围内的重点研究课题。不少国家对开始流行的发现法、问题解决法等作了谨慎的论证，并尝试实践，其价值被许多国家所承认，在一定程度上也掀起了我国20世纪80年代的化学教学方法研究的热潮。在这一领域我国投入的研究力量之强盛，研究角度之宽广，研究成果之丰富，实属空前。20多年过去了，在化学教育研究的百花园中可谓成果累累，其中最令人瞩目的当推化学教学方鹊凝铁拨掉哎灼光愿弟致亡档姨姐翻槽虚

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5、研究【教学目标】1、了解中学化学教学方法与教学模式的有关理论2、学会总结新型化学教学模式【引言】在20世纪70年代，化学教学方法已成为国际范围内的重点研究课题。不少国家对开始流行的发现法、问题解决法等作了谨慎的论证，并尝试实践，其价值被许多国家所承认，在一定程度上也掀起了我国20世纪80年代的化学教学方法研究的热潮。在这一领域我国投入的研究力量之强盛，研究角度之宽广，研究成果之丰富，实属空前。20多年过去了，在化学教育研究的百花园中可谓成果累累，其中最令人瞩目的当推化学教学方法的理论探讨和实践应用，公开发表的论文不下百篇，其势

6、头至今有增无减。化学教学方法成为化学教育最热门，持续时间最长的研究课题已成定论。究其原因，广大化学教师和理论研究工作者深切感到，在化学课程教材改革，化学考试制度改革，化学教学方法改革这三项任务中，唯有教学方法改革可被第一线的教师“操纵”，尤其是当教学大纲，课程教材基本统一后，教学方法即成为提高教学质量的关键性因素，教师驾驭方法的能力也泛化为衡量教师素质优劣的重要标准。因此，多年来国内出现的热衷于改善化学教学过程中师生的外部活动形式而导致化学教学方法研究高度活跃，是可以理解的。从广大教师创立的各种名目的化学教学方法体系和大量的实

7、践工作中，可以发现许多有价值的东西，这对完善我国的化学教学方法理论起到了积极的推动作用。但是，目前有关化学教学论著作中，虽几乎必提教学方法,但多是罗列介绍，而未从理论上展开系统深入的研究。由于理论不完善，无法针对性地去指导和解决化学教学方法改革实践中出现的各种难题。许多认识至今难以统一而造成许多理解误区。因此本节将就化学教学方法的内涵界说、分类及改革特征作进一步探讨。【教学内容】第一节现代化学教学方法改革的分类与特征一、教学方法的内涵的界说关于化学教学方法内涵的界说，一直持有争议。人们尝试给出过各种不同的解释。这些说法与一般教

8、学论中教学方法概念内涵的理论是一脉相承的，大体可以分出三类定义，与三个阶段的发展相对应。第一类定义：早期，人们对教学方法的认识受两方面的局限。一是偏重于教师教的行为的方式；二是着眼于常规的具体的教学手段或组织形式。因而较长时间内将教学方法认同于“教授法”。与此相应的对教学方法