2019-2020年高中语文第二单元单元质量检测二语文版必修

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1、2019-2020年高中语文第二单元单元质量检测二语文版必修一、基础知识训练(选择题每小题3分，默写题6分，共21分)1．下面各项中，加点词语解释有误的一项是()A．烟涛微茫信．难求信：确实B．可以横绝．峨眉巅绝：横渡C．哭声直上干．云霄干：冲D．艰难苦．恨繁霜鬓苦：痛苦解析：选DD项，苦：甚、极。2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()又闻此语重唧唧尔来四万八千岁A.满座重闻皆掩泣B.尔来二十有一年矣去时里正与裹头蜀道之难，难于上青天C.被驱不异犬与鸡D.此非孟德之困于周郎者乎解析：选BA项，“重”分别表示“

2、更”和“再”；C项，“与”，分别表示“介词，替、为”和“连词，和”；D项，“于”，分别表示“比”和“被”。B项，“尔来”，都表示“从那时以来”的意思。3．下面加点词语的意义和现代相同的一项是()A．县．官．急索租B．因．为．长句，歌以赠之C．绝域苍．茫．无所有D．耶娘妻．子．走相送解析：选C县官：官府；今指县一级的官员。因为：于是写；今义为表因果关系的连词。妻子：妻子儿女；今指男子的配偶。4．下面句子中加点词语的用法和例句一致的一项是()例句：使人听此凋．朱颜A．侧身西望长咨嗟B．商人重利轻别离．．C．山川萧条极边土D．或从十

3、五北防河．．解析：选CA、D两项是名词作状语，分别是“向西”“到北面”；B项，形容词的意动用法，“以……为重”；C项和例句均为使动用法，分别是“使……凋”“使……极”。5．下面对诗句的分析不．恰当的一项是()A．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”这两句诗既表达了作者对琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒发了作者谪居江州后的郁闷心情。“天涯沦落”写出了人们对苦难生活的共同感情体验，隐含了社会变化、政治腐朽给人民造成的痛苦。B．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这两句诗叙述江边送客的环境。秋夜的江水，枫叶荻花，色调暗淡。“瑟瑟”二字点

4、情，景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起构成清晰如画的意境，渲染了送别时凄凉愁惨的气氛。C．“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”这几句诗铿锵有力，写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象，为神仙的出场渲染了神奇的背景。D．“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”这两句诗是梦境的高潮。众仙之中只提到“云之君”，盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”，充分流露出诗人的爱憎情感，为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗作了铺垫。解析：选DD项中“流露出诗人的爱憎情感”理解不当

5、。6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道难》中借用“五丁开山”神话故事表现开辟通蜀道路的艰辛惨烈的诗句是“，”。(2)杜甫《登高》中“，”两句将个人遭际与国家命运联结一起，抒发了浓重的忧国伤时之情。(3)白居易《琵琶行》中写乐曲暂停，无声中恰包含更深情感的诗句是“，”。答案：(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(2)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(3)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声二、阅读能力训练(55分)(一)课内阅读(22分)阅读下面的诗歌，完成7～8题。(11分)宣州谢楼饯别校书叔云李白弃我去者昨日之日不可留，乱

6、我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。7．开头两句诗表现了作者什么样的心情？(5分)答：解析：解答本题应结合诗句中的几个关键词来分析，这两句中表现作者心情的词语有“弃”“不可留”“乱”“多烦忧”，然后再作概括。参考答案：显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。8．诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。(6分)答：解析：比喻修辞格的作用是化抽象为具体，使抽象之物变得具体可感，

7、解答时还要结合具体的比喻内容来作分析。参考答案：(示例一)逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用“欲上青天览明月”这一比喻来说明，很形象，很具体，使人容易理解。(示例二)诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使人更强烈地感受到了诗人的理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。阅读下面这首诗，完成9～10题。(11分)登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。9．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”历来为人所赞赏，请描绘它的意境。(5分)答：参考答案：雄阔壮观的洞庭湖，

8、将吴地与楚地分割在东南两域，日月星辰仿佛昼夜都浮于其上，缓缓行动。10．有人认为本诗主要表达对祖国山河的热爱，有人认为主要表达诗人忧国忧民的情怀，还有人认为是诗人在自哀自怜，你是如何看待的？请结合相关诗句具体说明。(6分)答：参考答案：我认为本诗主要表达诗人忧国忧民的思想感情