小学生心理健康教育教案4精选范本

《小学生心理健康教育教案4精选范本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.小学心理健康主题教育课题二：做一个有诚信的人教学理念：诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格

2、自律。教学目标：  1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?     2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。   3. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.    4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.    5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.重点和难点：..  1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。  2.任何本领都不比良好的品格与

3、态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.教学过程：一．故事导入，揭开课题。    师：今天，老师先给你们看一个小故事。     （课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。     师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你

4、会怎么想呢？     小组讨论： 做人要有诚信。     师：那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢？怎么样才能做一个诚信的人？那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信的人》。     （板书课题）《做一个有诚信的人》     评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出做人要诚信的道理。..１．联系实际，指导行动。    （1）．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？（出示课件）      事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，

5、宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”2、讨论：你对这件事怎么看？      事例2：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。 3、讨论：你知道为什么吗？     4、学生交流并汇报：（1）、给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。     师：大家都说得很好。那么怎样

6、才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。     （2）．说一说：你愿意和谁交朋友？（课件出示）            A、当面说好话，背后说坏话。           B、直言不讳，大胆说自己的看法。..            C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。             D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。（3）、生讨论地很激烈。师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的？二．培养诚信观念，制作“诚信卡”    1.教师引导：    

7、 师：好好想想，自己动手制作一张“诚信卡”，内容写自己在生活中是不是一个诚信的人？从哪些事可以体现出来？有过不诚信的经历吗？你今天学习了诚信之后，你以后又会怎么去做呢？ 2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例。      3.写完后，要求学生叠好后交给老师。　　评析：通过诚信卡，让学生知道自己应该做诚实守信的人，应鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。三．挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人（