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时间:2019-11-14
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1、2019苏教版语文必修一第4专题《始得西山宴游记》word教案一、教学目标(一)知识与技能1.积累文中“惴栗”、“施施”等实词和“而”等虚词的意义和用法,整理“趣”等通假字和“文”等词类活用词语;2.学习本文对比衬托、融情于景的写作手法;3.了解“记”类似于散文的文体特点。(二)过程与方法1.借助工具书自主梳理,以生生交流为主,辅之教师答疑和补充,疏通字词音义和句子翻译;2.合作探究,通过对原文句子的研习,准确概括西山的独特之处;3.指导美读,想象体验,结合写作背景体会作者从“恒惴栗”到“心凝神释,与万化冥合”的精神世界。(三)情感态度与价值观解读景
2、物特征与作者心境志趣的联系,并结合自己的体验丰富对自然美的感悟。(四)教学重点合作探究,通过对原文句子的研习,准确概括西山的独特之处。(五)教学难点解读景物特征与作者心境志趣的联系,并结合自己的体验丰富对自然美的感悟。二、教学过程(一)新课导入1.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎。似与游者相乐。”出自何人所写的哪篇文章?学生初中已学过柳宗元的《小石潭记》,很快便能答出。此时,让学生回顾之前所学,教师在学生答的基础上适当补充:柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游
3、记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》。《小石潭记》为“永州八记”中的第四篇。,今天要学的则是“永州八记之首”《始得西山宴游记》,让我们和柳宗元一起登上西山之巅,看看有什么不一样的风景。2.观察两篇课文的标题,相同点和不同点分别为?学生可以比较快回答出两篇课文均为“记”这一文体。此时请学生说一说关于“记”的文体特点。教师在学生说的基础上补充:记,是古代的一种文体,相当于今天的散文。主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志。引导学生模仿一下《小石潭记》的标题,重拟课文标题,得出《西山记》(板书)。进一步引导学
4、生模仿其他类似的游记的取题方式。比如说初中里学过一篇课文饶鼐的《登泰山记》。如果模拟《登泰山记》,这篇课文应该拟为《游西山记》(板书)。此时,学生可以发现,这篇课文的标题在一般的游记类标题信息之外,多了“始得、宴”这几个字(标出),接下来我们将慢慢体会这几个字的含义。(二)梳理字词1.学生自主诵读课文并借助文中注释和《古汉语常用字字典》梳理字词的音和义。疑难之处做上记号。2.之后进行小组交流,小组不能解决的参与班级交流,主动提问,主动解决,直至一一过关。3.最后教师进行检测,在多媒体屏幕上亮出题目检测学生,一起开口说或一起动笔写。还不过关的马上用笔记
5、下来。(1)字音僇(lù)人惴(zhuì)栗(lì) 施施(yí)(yí)觉(jiào)而起斫(zhuò)榛(zhēn)莽茅茷(fá)箕(jī)踞(jù)衽(rèn)席岈(xiā)然若垤(dié)攒(cuá)蹙(cù)培(pǒu)娄(lǒu)颢(hào)气引觞(shāng)遁(dùn)隐颓(tuí)然冥(míng)合(2)通假字①自余为僇人。僇,同“戮”,刑辱,这里是遭贬调的意思。②意有所极,梦亦同趣。趣,同“趋”,往,到。(3)古今异义攒蹙累积古义:重叠,积压今义:积累然后知吾向之未始游古义:这样以后今义:转折连词,表示一件事情以后接着又发生另一
6、件事情。游于是乎始古义:从此,从这时今义:递进连词(4)一词多义异始指异之:以……为异,认为……奇异,意动用法以为凡是州之山有异态者:独特为自余为僇人:成为故为之文以志:作,写(5)词类活用日与其徒上高山每天,名词作状语箕踞而邀像簸箕一样,名词作状语卧而梦入睡,名词作动词望西山,始指异之以……为异,意动外与天际向外,名词作状语而不知其所穷边际,形容词作名词苍然暮色,自远而至远方,形容词作名词(6)虚词而则施施而行,漫漫而游:修饰到则披草而坐:修饰卧而梦:承接觉而起,起而归:承接而未始知西山之怪特:转折穷山之高而止:连词,才攀援而登,箕踞而遨:修饰而莫
7、得其涯;而不知其所穷:转折自远而至:修饰而犹不欲归:转折与A动词连接外与天际。B介词和悠悠乎与颢气俱。其A代词我的日与其徒上高山。B代词那些其高下之势。C代词它的而莫得其涯。(三)梳理句子1.学生再次自主诵读课文,以句子为对象逐字逐词依次翻译(尤其注意特殊句式的翻译)。以直译为本,适当运用意译。疑难之处做上记号。2.小组交流,小组不能解决的参与班级交流,主动提问,主动解决,直至一一过关。3.小组检测后教师检测,教师将课前准备好的句子翻译题通过多媒体亮出,全班学生一起开口说或一起动笔写,并随时补充翻译的方法和技巧。(1)今年九月二十八日,因坐法华西亭,
8、望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。译文:今年九月二十八日,由于坐在法华
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