2016年福建省初中学业考试化学考试大纲

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1、微信关注厦门学大教育第一时间获取教育资讯2016年福建省初中学业考试大纲（化学）一、考试性质初中化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定的化学学科学习水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、命题依据以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲（化学）》为依据，结合初中化学教学实际进行命题。三、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时注意以下几个问题。1．导向性：正确发

2、挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学，以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。2．基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的化学问题和对学生后续学习有用的知识。3．时代性：关注初中化学与技术、社会、环境的关系，考查学生的化学学科素养和化学学习能力。4．开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、思维过程、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。5．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充

3、分思维和解答的时间。试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。四、考试内容（一）对化学学习能力的要求1．获取信息的能力能够通过对简单的化学事实（实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象）的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。2．分析和解决（解答）简单化学问题的能力-14-微信关注厦门学大教育第一时间获取教育资讯（1）能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力；（2）能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力；（3）能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的能力。3．化学实验与探究的初步能力认识科学探究的基本过程与要素，了解

4、观察、实验等基本方法，初步形成基本的化学实验技能，具有设计简单化学实验方案，并能完成一些简单化学实验的能力。（二）对学习目标的要求层次1．认知性学习目标的水平A：知道、记住、说出、列举、找到B：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得C：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算2．技能性学习目标包含“模仿操作、初步学习”到“独立操作、初步学会”两个由低到高水平的要求。3．体验性学习目标可有机结合认知性学习和技能性学习内容进行考查。（三）考试内容与要求科学探究内容目标水平备注对科学探究的理解初步学会体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性

5、，知道猜想与假设必须用事实来验证；知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。-14-微信关注厦门学大教育第一时间获取教育资讯科学探究能力包含提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中。科学探究能力基本的实验技能1．用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离2．运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳模仿操作初步学习3．药品的取用、简单仪器的使用

6、和连接、加热等基本实验操作4．根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作5．配制一定溶质质量分数的溶液6．用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）、pH试纸检验溶液的酸碱性7．根据某些性质检验和区分一些常见的物质独立操作初步学会应结合具体的教学内容和学校实际，安排和组织学生至少完成下列化学实验：1.粗盐中难溶性杂质的去除2.氧气的实验室制取与性质3.二氧化碳的实验室制取与性质4.金属的物理性质和某些化学性质5.燃烧的条件6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制-14-微信关注厦门学大教育第一时间获取教育资讯7.溶液酸碱性的检验8.酸、碱的化学性质身边的化学物质内容目标水平备注（一）我们周围的空气1．空气

7、的主要成分2．氧气能跟许多物质发生氧化反应3．氧气、二氧化碳的主要性质和用途4．氧气和二氧化碳的实验室制取方法5．自然界中的氧循环和碳循环（二）水与常见的溶液1．水的组成2．硬水与软水的区别3．吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法4．溶解现象5．溶液由溶质和溶剂组成6．常见的溶剂（水、酒精、汽油等）7．饱和溶液和溶解度的含义8．溶质质量分数的含义及简单计算9．结晶现象10．常见的乳化现象（三）金属与金属矿物1．金属的