2019-2020年八年级语文下册《心声》教学设计 鲁教版

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1、2019-2020年八年级语文下册《心声》教学设计鲁教版教材分析1、地位和作用《心声》是人教社课标版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文,这个单元选编的是一组写少年生活的小说。单元学习目标是结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。《心声》这篇小说是自读课文,语言精美易懂,结构清晰明了。小说以其深刻的思想内涵、凄楚的人物形象、纤丽的情节叙诉和令人伤感的语言表达感染着读者,因此,它对于学生理解小说这种体裁及它的现实意义有着举足轻重的作用。2、教材处理《心声》是一篇反映孩子心声的儿童小说。作者围绕一次公开课展开情节,通过心理描写,

2、再现了孩子的心路历程;两个孩子相似的身世,拨动了孩子情感共鸣之弦。文章有两条线索,设置了四个场景,内容丰富多彩,情节跌宕起伏,学生理解有一定难度,因此,我把教学设计为四个环节,引导学生自读,突破教学难点。3、教学目的:(1).把握小说塑造的人物形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。(2).体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。(3).学习缩写。4、教学重点:1、分析刻画人物形象的写法,重点分析心理描写,把握人物丰富的内心世界。2、了解映衬手法,探究小说双线交织的艺术特色。5、教学难点:

3、研讨教育现象,领会文题“心声”的深刻含义。教学理念:1、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡教师、学生和文本的平等对话。2、提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通,促进学生语文素养的提高。教学设想:1、多媒体教学。2、安排一课时。3、方法:自读、讨论。课前准备:1.学生借助工具书扫除字词障碍,阅读课文。2.教师准备有关资料,多媒体课件,以便引导学生多角度解读课文。教学过程:一、导入阅读,营造情境面对人生,成长中的我们有太多的心里话要说,谁愿意与大家分享呢?(听取学生在学习和生活中的感受。)下面,就让我们一起走进黄蓓佳的小说《心声》,去听听主人公李京京的

4、心声吧!二、检查预习,快问快答。(1)注音:呵斥(hēchì)窸窣(xīsū) 纸捻子(niǎn) 发窘(jiǒng) 抽噎(yē)妒忌(dùjì) 沙哑(yǎ)桢(zhēn)发颤(chàn)簪子(zān)毛毛剌剌(là)恍惚(huǎnghū)撇嘴(piě)契诃夫(qìhē)过瘾(yǐn)(2)释义:呵斥:大声斥责。窸窸窣窣:象声词,形容细小的摩擦声音。琅琅:象声词,金石相击的声音、响亮的读书声音等。沙哑:(嗓子)发音困难,声音低沉而不圆润。斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。毛毛剌剌:指表面粗糙,不光滑。从容不迫:非常镇静,不慌不忙的样子。出风头:表现自己

5、,自鸣得意地显示自己比别人行。(3)作者简介:三、整体感知,把握情节1.学生快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述。示例:在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢,很想参与课文的表情朗读。他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后,在公开课上,当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时,李京京举起了手,用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文,表达了主人公)卡和自己的心声。2.在复述的基础上,进一步梳理故事情节把握文章内容。故事的开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。故事的发展:李京京用真情和独特

6、的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。故事的高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文。(梳理小说故事情节时,引导学生根据小说的开端、发展、高潮、结局,用精炼的语言概括,板书)四、自主阅读,体验感悟1.教师引导学生调动自己的生活经历和切身体验进行个性化解读,并设计话题让学:讨论。出示话题并进行讨论:小说着重刻画了哪些个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。教师引导学生所应把握的基本点:李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、

7、执著追求真善美的少年。2.教师引导学生进一步阅读全文,讨论:李京京的心声是什么?(结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。)设计原则:在多数同学能够提出“想朗读课文”的基础上深入揣摩,根据关键语句或段落,了解李京京的经历和情感体验,把握李京京情感倾诉的需求。预期成果所包含的实质:李京京渴望得到锻炼机会,渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐,家庭温暖;渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之,李京京的心声表达了对美好生活的追求,这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展

8、的需要。3

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