2019-2020年八年级语文下册 《藤野先生》说课稿2 人教新课标版

2019-2020年八年级语文下册 《藤野先生》说课稿2 人教新课标版

ID:47779948

大小:30.50 KB

页数:4页

时间:2019-11-13

2019-2020年八年级语文下册 《藤野先生》说课稿2 人教新课标版_第1页
2019-2020年八年级语文下册 《藤野先生》说课稿2 人教新课标版_第2页
2019-2020年八年级语文下册 《藤野先生》说课稿2 人教新课标版_第3页
2019-2020年八年级语文下册 《藤野先生》说课稿2 人教新课标版_第4页
资源描述:

《2019-2020年八年级语文下册 《藤野先生》说课稿2 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年八年级语文下册《藤野先生》说课稿2人教新课标版  尊敬的各位评委老师:  大家好!今天我说课的题目是《藤野先生》(板书:课题、作者)  下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面对本课进行说明。  一、说教材  1、教材的地位和作用  《藤野先生》是人教版八年级下册第一单元的第一篇课文,本单元以“人生轨迹”为内容,讲述的是作者一段难忘的人生历程,它们会让我们体悟到人生奋斗的意义,感悟到人间的关爱与温情。本课作为本单元的开篇讲读课文,在本单元的教学活动中,起着举足轻重的作用。《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,是

2、鲁迅先生回忆自己早年在日本留学时期生活的文章,通过写与藤野先生的相识、相处、离别、思念,表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质,同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。  2、教学目标和重点、难点的的确立  《语文新课程标准》要求“培养学生高尚的道德品质和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。  新课标要求本单元教学,要融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;要继续了解叙事性作品的文本特征,还要注意品味含义丰富的语句。  根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感

3、态度与价值观”三个维度,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:  知识和能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文;整体感知课文、理清思路和线索;体会作者感情  过程和方法目标:抓住精彩的段落,深入领会重点语句。对文章的感知有整体到局部,深入作品的意境。  情感、态度、价值观目标:感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神  《语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前,要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向,从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。本文篇幅较长,涉及的人和事较多。如果讲课时不分巨细,面面俱

4、到,势必会顾此失彼,给学生零碎的感觉。这就要求教师从总体上把握课文,突出重点、难点。教学中始终要突出以学生为本位的思想。根据这些实际情况及及本文特点和新课标的要求:  教学重点是:1、正确朗读,理清思路和线索,感悟作者的思想感情  2、了解藤野先生的高尚品质,并学习通过选取典型事例刻画人物的写法  教学难点是:理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程  二、说教法  《新课程标准》指出“教师是学习活动的组织者和引导者”,应“灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”,“提倡启发式、讨论式教学”。因此,我采用启发式、讨论式、探究式等教学方式。在课堂上尽可能多的制造

5、语文学习的自由空间,创设问题情境,激发学生的学习兴趣。并且大力提倡自由研讨。。  三、说学法  无论采用什么教学方法,最终还得落实到学生身上,新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究上。学法具体如下:  1、朗读法:指导学生反复朗读,体会课文语言的韵味和作者的思想感情  2、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。  3、讨论法:引导学生积极思考,主动参与,合作探究,解决问题  四、说教学过程  为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下七个环节展开。

6、  (一)创设情境,导入新课。  课前利用多媒体播放日本古筝曲《樱花》,创设情境。  (恰当的教学情境的创设不仅是导入新课的要求,还能够使学生获得探究的乐趣、认知的乐趣、审美的乐趣、创造的乐趣,从而使教学真正成为生动活泼的自我需求活动。)  这节课,我设计的导语是:藤野先生是鲁迅先生在日本留学期间最敬重的老师。散文《藤野先生》是鲁迅最看中的作品。1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译者增田涉到上海征求鲁迅意见,问他选哪些文章才好。鲁迅回答:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。”今天我们就跟随鲁迅去认识这位可敬的异国教师——藤野先生。  (让学生带

7、着敬意走进文本,正如新课标建议“利用阅读期待,提高阅读质量”)。  (二)明确目标,任务引领  美国著名心理学家、教育家布鲁姆说过:有效的教学,始于期望达到的目标。上课伊始,明确本节课的学习目标,让学生一开始就知道教师期望他们做什么,那么他们便能更好地组织学习。这节课我确定的学习目标是(同教学重点)  (三)资料助读,检查预习  新课标要求学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”。首先指名学生根据自己搜集的资料介绍鲁迅,其他学生进行补充,教师做总结,帮助学生进行文学常识的积累。  (四)初读课文,整体感知  (新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础

8、上,理清思路,理解主要内

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。