2019-2020年九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（6） 人教新课标版

《2019-2020年九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（6） 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（6）人教新课标版【教学目标】知识与技能（1）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。（2）正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。过程与方法（1）通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。（2）学会用运密度知识分析和解决问题的方法。(3)通过实验探究活动总结出：一定质量的气体，温度升高，密度变小；温度降低，密度变大。3．情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系

2、实际的良好学风【教学重难点】（1）运用密度知识鉴别物质和解决实际问题（2）水的反常膨胀，4℃水的密度最大。【教学准备】或【实验准备】教师用：4千克的铅球、水桶、凉水杯、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课出示工艺品，让学生猜猜它是用什么材料做的？怎样才能知道它是由材料雕刻而成的，引入课题。提问：密度是物质的特性，每种物质都有自己的密度。在我们生活中运用密度可以做什么吗？（设计意图：激发学生学习兴趣）学生观察思考进入本节课的学习二、新课讲授：1

3、．密度与温度实验：风的形成实验：液体的热胀冷缩实验由ρ=m/v，分析物体体积膨胀后，密度变小的原因水的反膨胀现象提问：（1）、风、龙卷风是怎样形成呢？与我们所学的密度知识是否有关呢？播放龙卷风的视频（设计意图：激发学生学习兴趣）做风的形成的实验：实验前先交代实验过程，让学生先猜想会出现什么现象，实验时提醒学生注意观察现象、分析原因。（设计意图：培养学生观察现象、分析问题的能力）教师总结：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。提问：回顾一下，房间里的暖气

4、一般都安装在什么地方？这样安装有什么道理？（设计意图：培养学生观察、分析问题解决实际问题的能力）教师总结：暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来圆底烧瓶注满水，滴几滴红墨水，用带细玻璃管的橡皮塞塞紧后用酒精灯加热中，观察现象（设计意图：理解热胀冷缩的普遍性）让学生由ρ=m/v，分析物体体积膨胀后密度变小的原因（设计意图：利用公式分析物理问题）提问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？，冬天，寒冷的北方气温在

5、零下几十度，湖面结成了冰，湖底还有鱼存活吗？（设计意图：激发兴趣）让学生阅读课文，理解水在0—4℃之间是热缩冷胀即反常膨胀现象（设计意图：培养学生的自学能力，理解水的反常膨胀规律）观看视频、思考、讨论学生思考、猜想、观察、分析现象。说出猜想的依据。学生回顾、思考这样做的依据。观察、分析思考讨论、思考阅读课文讨论、思考典例分析教师总结：水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4℃，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了一层天然的御寒屏障，使江

6、河湖海不至于一冻到底，使大量的水下生物得以生存。某研究性学习小组做“水的体积随温度变化”的研究，得到如下右图所示的图像．从图中可知，水温度从8℃降到2℃的过程中，其密度A．先变大后变小B．先变小后变大C．一直变大D．保持不变（设计意图：利用图像分析解决实际问题的能力）让学生分析、理解和总结：水反常膨胀现象、反常膨胀范围、水在4℃时密度最大。理解、记忆2．密度与物质鉴别用家庭用品测工艺品的密度例题设问：用日常用品如何测出工艺品的密度？让学生思考、讨论，设计实验方案并回答自己是如何测它的质量和体积。教师出示自己所

7、带的器具，让学生回答利用这些器材如何测出其密度？请说出你的办法来。（设计意图：激发兴趣、培养学生利用身边用品解决实际物理问题的能力，改变实验只能在实验室里做的思路）铅球，铅球，那么铅球一定是用铅做成的吗？出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？教师板书课本例题，纠正课本例题中的不规范部分，规范解做题格式。（设计意图：激发兴趣规范解做题格式、培养学生挑战权威的意识）教师总结：用密度进行物质鉴别是常用的一种方法，但往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等．更科学的鉴

8、别物质的方法，应采用化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分等．学生讨论，设计实验方案，思考、讨论如何测量出它的质量和体积分析、猜想听课、理解、规范解题格式反馈练习师巡视检查完成反馈练习见附件1三、课堂小结：回顾本节课的探究活动程序让学生回答本节课的探究活动程序学生讨论梳理探究活动的程序四、课堂检测师巡视、讲评完成检测题见附件2五、布置作业助学课后完成【板书设计】第五节密度与社会生活1、一般物体