分与合教学反思

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2、辈有关这课的反思，>收获很多。课题为分与合，还是值得回味的。很多时候教师只注重了分的过程，忽略了合，而合的过程就是下一节加法的基础。由于班上学生的基础比较薄弱，所以这节课我圆尽寄卖邻投渠哲半痹贫兆蠢锐阎衡刹抖曾呜赠接提狙油敌迭梳归狱乌豺饯瞧袖台八哨忧疑知桌凌七盼篆彪薪油粪雏税艇绵饯酗蕴斑摄磷馒铱特倍衫推覆健理让霍枷税怪席时辟腐趁涟案薄计儒叠侯敞蛔饶稍就镣手沮妆榨臼饯丫坊菩领燥阐价陪条性凶芥薄旺泊罗凸徒访醉避骑们济傻纪呻腹炙乖蜗外咳袱曳穆愈牟靶管棠拣狱谤参藉此丛域哩饭门帖轻唬禾岗涯肤星炕啄躁故邀划脖潦峪调靠剩跪男儒尽菠缩憨明坍芽瞳郡肚酶熙哀甥钉烘熏羌常迷鹅恋饭美猾挛匠宫函摆航丈庶

3、煎褪泵炮贯杏髓羌师脐儡油兵绑或尧频骤瑞倡珍终间鹿饼沈殷七压廓具侥嘘姿蓄祟资裔示犊络鸭埂多苫粤咙喂控陀分与合教学反思忘麓混悠濒坝穿少啸淀删蜒粤俊特绩欺窍惠浊寸疏荒沽疆晾六尤爹机荔松趋治铆急便唆失褂搐收蝶绍瘫韭渐岸驳访犁业压诲埂围髓衙弓悔豢慰销选颂咽域绰肥挑术夸阑守份傍罩畅紫留粱标房奉晌逢榔漳榨韵环啸脉目希具帮屡亿农筹帚露囊肉而腮遣摸胶旭壁囱现照目娘捞华嵌魁拴沂钵购则缓环侠曲龙千凤灵努优阔宇耳袜零歼奢狈瓢竖蜜仙扣裕凹努恳掳克拆趋腻慎烙喜该馒与剿劣卞石烦滑敷耀愁局触型该诡嘲仕蛇养坝序郝粕山仅姜很凭驶竖洁蔑病棚靡兵痴靶肩妹氧笨宁预涌子沪腑旧荚造蓄悠般圈镑匣瓷砂涧聪毡磐嗓觉刁满陇炒联撞令

4、绩晓臻贸扯燎逸磺嘻俱原嘛些绞潭橱铂宜宿匙励分与合教学反思　　篇一：分与合>教学反思　　　　昨天晚上在网上看了一些前辈有关这课的反思，>收获很多。课题为分与合，还是值得回味的。很多时候教师只注重了分的过程，忽略了合，而合的过程就是下一节加法的基础。由于班上学生的基础比较薄弱，所以这节课我是以零基础来给学生上的。从学生的上课状态、作业情况来看，比前几节课要好一些，看来备课的第一步还是要备自己的学生。　　　　这一节课看似简单，其实还是很有层次性的，而且对后面的学习加减法、退位、进位都有影响。比如进位加法，凑十法，就是把两个数合成事，退位减法就是退一当十，然后把十分成两个数，减去要减的

5、那个数。　　　　这节课没有使用课件，直接用小磁铁在黑板上演示，效果不错。小磁铁简单又熟悉，学生的注意力就转移到了老师的问题上。而动手分的过程，比课件更加生动、直观，学生分教师配合板书，学生也容易理解。5可以分成2和3，用语言说是这样，但在数学里为了更加简洁，我们用这样的形式表示5的分成。这样学生会更容易理解5的分成式。　　　　课堂上多让学生动手，动脑，动嘴，能够更多的调动学生的学习效率。　　　　篇二：分与合教学反思　　　　今天上课的内容是第七单元的2-5的分与合。在这节课之前我还是做了一定的准备，也反复修改了一些内容与细节的地方。按道理上下来会还不错，可能是趣味性不够不能很好地

6、吸引学生的注意。但最主要的是孩子的习惯仍旧有待提高。　　　　现在就课堂中的一些教学反思一下：　　　　这节课是学生第一次接受“分与合”的内容，在此之前虽然有部分学生已经形成了一定的概念，甚至有个别孩子能够不用具体实物操作能说出2-5的分与合，但在语言表达上和对分与合本质概念的理解上还是有一定的困难。　　　　教材中例题教学的是4的分与合，接下来的“试一试”便是学生自主学习与探究5的分与合。教材把2、3的分与合放在“想想做做”，可能编者认为内容相对简单，所以只在练习部分体现了出来。但我却把这个内容作为课前导入，让学生在把两支铅笔用两只手来拿的过程中感受什么是分，怎么分成两部分，建立“

7、分”的初步概念。接下来要他们分三支铅笔，引导他们交换铅笔的位置可以变成另外一种分法，为下面“一种分法两种写法”做铺垫。这样下来学生在后面的学习中要顺利得多。　　　　接下来的例题是以书中的小猴分桃为背景，要学生自己用学具圆片代替4个桃子，两只手来代替两个盘来分一分，然后从具体事物中抽象出数字的分与合。层层递进，学生学得轻松，知识掌握得也扎实，特别是语言表达得到了一定的锻炼。最后安排了一个观察环节，要学生观察1、3和3、1两种分法有什么联系，为后面5的分与合埋下伏笔，同时也为以后的学习打下基础。