2019-2020年高中信息技术 4.3 信息的发布与交流教案

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1、2019-2020年高中信息技术4.3信息的发布与交流教案一、教材分析：本课讲得是信息的发布与交流，对于学生而讲并不陌生，很多学生拥有自己的博客、msn、qq、qq空间、论坛帐号等进行信息发布和交流的途径，因此要有效的引导学生合乎规范地发布和交流信息。二、学情分析：通过一段时间的学习，高一学生有了一定的理论、实践基础及自学能力，具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密，思想也比较活跃，通过自主探究，思考讨论的方式来完成本节课的内容。三、教学目标：1.知识与技能：了解信息交流的多种方式，根据需要选择恰当的方式与他人交流信息，掌握信息交流的方法。2.过程与方法：根据需要选择恰当的方式

2、发布信息，并体验网络信息交流的过程，掌握信息交流的方法。3.情感态度与价值观：学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。四、重点难点：重点：掌握信息交流的各种途径，通过网络进行交流以获取有用信息的方法。难点：掌握通过网络进行交流方法。五、教学方法教法：任务驱动。学法：自主、探究、思考、讨论。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动一、问题导入：思考回答前面的课程当中我们制作了很多作品，如使用word制作的报刊，powerpiont演示文稿制作的多媒体作品等，那我们是通过什么方式展示的呢？除了我们使用过的方式还可以通

3、过什么方式来展示自己的作品呢？二、新课讲授（一）、合乎规范地发布信息1、生活中信息发布的方式有哪些？特点？报纸、杂志、书籍、宣传栏、网络、广播、手机、电影、电视等2、网上信息的发布随着信息技术在生活中的广泛应用，大家更习惯从网上浏览和获取信息，那么如何在网上进行信息的发布呢？①在因特网上发布自己的网页；②论坛公告板（BBS）如水木清华bbs；③电子邮件；④论坛如天涯社区、新浪论坛、搜狐社区、猫扑等⑤网络调查；⑥用QQ、网络会议、MSN；⑦博客（BLOG）、QQ空间那我们请一名同学给大家展示一下自己的qq空间，并给大家讲解qq空间如何上传文章和图片（二）信息发布效果的评价1、时间和地

4、点对发布效果有影响2、不同媒体的发布速度不同　　　3、信息的保存时间不同（三）、生活中信息交流的方式面谈、电话、书信、网络、手机短信三、课堂活动：1.登陆论坛，发帖跟帖进行在线交流登陆百度贴吧：高中信息技术题目：发布信息的过程中如何遵守道德规范，请谈谈你的看法。2.使用QQ进行群聊，交换自己的看法四、课堂小结：本节课我们通过几个课堂活动，学习了如何进行信息的发布和交流，在网络的信息世界中，只有掌握了方法才能更好的利用信息技术，让它更好的为我们服务。当然网络中也有一些不良信息，需要大家增强自己的辨别能力和自我保护意识，让网络成为我们的学习生活交流的好平台。讨论小组讨论归纳总结学生演示

5、讲解qq空间如何上传文章和图片其他同学观看学习师生共同总结归纳讨论总结学生进行在线交流，体验网上信息的发布与交流教师总结本节课所讲知识加深学生记忆那我们请一名同学给大家展示一下自己的qq空间，并给大家讲解qq空间如何上传文章和图片（二）信息发布效果的评价1、时间和地点对发布效果有影响2、不同媒体的发布速度不同　　　3、信息的保存时间不同（三）、生活中信息交流的方式面谈、电话、书信、网络、手机短信三、课堂活动：1.登陆论坛，发帖跟帖进行在线交流登陆百度贴吧：高中信息技术题目：发布信息的过程中如何遵守道德规范，请谈谈你的看法。2.使用QQ进行群聊，交换自己的看法四、课堂小结：本节课我们

6、通过几个课堂活动，学习了如何进行信息的发布和交流，在网络的信息世界中，只有掌握了方法才能更好的利用信息技术，让它更好的为我们服务。当然网络中也有一些不良信息，需要大家增强自己的辨别能力和自我保护意识，让网络成为我们的学习生活交流的好平台。学生演示讲解qq空间如何上传文章和图片其他同学观看学习师生共同总结归纳讨论总结学生进行在线交流，体验网上信息的发布与交流教师总结本节课所讲知识加深学生记忆课后反思：信息的发布与交流对于很多学生而言，并不困难，如很多学生拥有自己的博客、msn、qq、qq空间、微博等进行信息发布和交流，而在网络的世界中，学生常常表现出来的和现实生活的不一致，有的高中生

7、由于学习的压力无处发泄，就通过网络发布脏话连篇的文字，因此要有效的引导学生合乎规范地发布和交流信息,而不要阻止他们。在平时的课堂中，我也允许学生使用qq,而且把作业上传到群共享中，还让他们用qq上传作业，保存作业，让学生知道qq还有很多用途，不只是聊天、玩游戏。一节课并不能让学生培养学生正确的价值取向，增强学生的辨别能力和自我保护意识，这是个长期的过程，一个需要循序渐进的过程。本课当中讨论较多，高中生的思想也很活跃，课堂的实际效果还可以，只是高中生不太愿意独自发言，只