小学数学五年级[上册]《可能性》教学实录

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1、.....人教版小学数学五年级上册《可能性》教学实录教学内容：人教版数学五年级上册第44页例1及相关内容。教学目标：1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。2．在活动过程中，使学生能够列出简单实验中所有可能发生的结果，让学生经历猜想---实践----验证的过程，培养学生的猜想意识，表达能力以及初步的判断和推理能力。3．使学生感受到生活与数学的联系，培养学生思维的严谨性及口头表达能力，同时渗透概率思想以及思

2、想品德教育。教学重点：会用“一定”、“可能”、与“不可能”描述事件发生的可能性。教学难点：通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性与不确定性。教学过程：【课前交流：】师：同学们，喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：今天我们一起玩一个猜一猜的游戏，好吗？老师手中有一枚硬币，你们猜一猜，它会在我的哪只手中？可编辑.....生1：左手生2：右手师：有的同学认为在左手，有的认为在右手。到底在哪里呢？现在我们来揭开谜底，请仔细看（张开空着的左手）生：耶！师：还没看到硬币，怎么就有同学发出了胜利的欢呼？你们确定猜对了吗

3、？生：确定。师：为什么？生：老师有两只手，硬币可能在左手里，也有可能在右手里，当知道左手没有时，就能确定一定在右手里。师：同意他的说法吗？生：同意。师：说的太棒了，理由很充分，解释得清楚又完整。师：现在老师把这枚硬币抛起来，请你继续来猜一猜，硬币是正面朝上呢，还是反面朝上呢？生猜测并说明理由，师揭示结果。师：在生活中有些事情发生时是确定的，有些是不确定的，今天我们就一起来研究这个问题。一，创设情境，感知随机现师:同学们，现在是什么季节？生：秋季。可编辑.....师：秋天是一个丰收的季节，也是身体锻炼

4、的黄金时期。俗话说的好，铁不炼不成钢、人不运动不健康，为了加强同学们的体育锻炼，我校决定下周举行秋季阳光运动会。（课件出示运动会图片）师：运动项目有跳绳，踢毽子和跳远（课件出示）呼啦圈跳绳踢毽子师：比赛要求每班选三名同学参加，通过层层选拔，我们五年级三班推选出这三项都是高手的小明、小丽和小雪参赛，但是比赛规则是每人只能选一个运动项目。该派谁参加什么项目呢？大家商量了好长时间，最后让这三位同学抽签决定参加哪一项比赛。（2）猜一猜师：大家能确定他们抽到哪一张吗？生：不确定。师：猜一猜会抽到哪一张？（生猜

5、）师：这只是大家的猜测，结果到底如何呢？下面我们就以小组为单位抽一抽，看一看，验证一下是否与我们的猜想一致。抽签之前我们来看一下活动要求：课件出示要求：1.每组选3名同学代替小明，小丽和小雪抽签。2.每人每次抽一张，不能重复。可编辑.....3.抽之前先把猜的结果记录下来，再动手抽一抽，记录下抽的结果。4.由小组长负责记录，并完成报告单。师：谁来读一下活动要求?生：读要求。师：声音真洪亮，大家听明白了吗？生：听明白了。师：活动开始。（3）小组活动，教师指导顺序姓名（抽之前）猜一猜（抽之后）结果123

6、师：这个小组的同学完成得又快坐得又端正，还有哪个小组完成了？（4）小组汇报，全班交流师：下面请4个小组的汇报员上台来向大家介绍一下。请大家认真倾听，如果谁有什么疑问或者补充在他汇报完之后举手回答。预设：投影呈现：（一组）顺姓名（抽之前）猜一猜（抽之后）结果可编辑.....序1小明跳绳踢毽子呼啦圈跳绳2小丽踢毽子呼啦圈呼啦圈3小雪踢毽子踢毽子预设：一组：我是一组的代表，我们小组让小明第一个抽签，抽之前我们的猜测是这三张都有可能抽到。小丽第二个抽，抽之前的猜测是可能是踢毽子或跳远，抽之后的结果是跳远，最

7、后让小雪抽，抽之前的猜想是踢毽子，结果也是踢毽子。生：谁还有什么补充吗？（生补充）师：这位同学汇报得非常清晰，掌声送给他。请回！师：我们一起来回顾一下一组同学得猜想，第一次猜想有几种情况？（三种）这个同学用了一个什么词语来表述的？（可能）大家真是一群会倾听的好学生！为什么第二次猜想中只有两种情况呢？生：因为跳绳已经被小明抽走了，所以不可能再抽到跳绳了。（板书：不可能）师：你的解释真完整，了不起！谁再来说一说第二次猜想中为什么少了一种情况呢？生：因为跳绳抽走了，所以不可能再抽到跳绳了。师：第三次猜测几

8、种情况？谁能解释一下？生：因为已经抽走了两种项目，只剩下最后一种，肯定会抽到踢毽子。可编辑.....师：这是你的想法，谁再来说一说？生：因为跳绳、跳远已经抽走，不可能再抽到了，只剩下最后一张，一定会抽到踢毽子。（板书：一定）师：刚才我们用“可能”、“不可能”、“一定”3个词来描述事情发展的情况，希望接下来的小组也能用上这三个词汇报你们的结果。行吗？师：下面请二组上台汇报。投影呈现：二组：顺序姓名（抽之前）猜一猜（抽之后）结果1小丽①②③③2小明①②①3小雪②②引导生用