2019-2020年高三下学期第一次联考理综生物试题 含答案

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1、2019-2020年高三下学期第一次联考理综生物试题含答案可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-14O-16Cl-35.5Al-27Cr-52一、选择题（本大题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，第1至18题只有一项符合题目要求，第19至21题有两项或三项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）1．下列有关细胞生命活动的叙述，不正确的是（）A．ATP的水解常与细胞内的吸能反应相偶联B．正常细胞的原癌基因和抑癌基因不表达C．细胞凋亡过程中存在基因选择性表达D．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用

2、2．用3H标记玉米(2n=20)花粉粒细胞的DNA分子双链，再将该花粉粒细胞转入不含3H的普通培养基中培养，培养过程中加入秋水仙素（加入时间如图所示）。下图是该过程中核DNA含量变化示意图，则相关叙述正确的是（）A．秋水仙素可抑制分裂后期纺锤体的形成B．d点时细胞内每条染色体均带有3H标记C．通常情况下e点后细胞内各染色体组的基因组成相同D．e-f阶段细胞内可能发生基因重组3．下图为人体某神经调节示意图，有关说法正确的是()A．针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转B．感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通透性增加C

3、．针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉D．针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关4．下列关于某人体免疫的叙述，正确的是（）A．效应T细胞能裂解靶细胞但不能直接清除靶细胞中抗原B．HIV侵入人体后，引起B淋巴细胞合成分泌相应抗体C．记忆B细胞接受抗原的刺激后分裂周期延长D．吞噬细胞是既能参与非特异性免疫又能参与特异性免疫的淋巴细胞5．下列关于教材实验的叙述中，正确的是()A．使用光学显微镜的高倍镜可以观察到新鲜菠菜叶肉细胞中叶绿体的内部结构B．探究培养液中酵母菌种群数量的变化时需要设计对照试验C．分离叶绿体

4、色素实验中，沿铅笔线均匀画滤液细线并迅速重复2-3次D．噬菌体侵染细菌的实验中，保温时间过长或过短对实验结果影响相同6．某林区在30年前发生过火灾，焚毁所有林木。火灾后该地区曾引入一种外地双子叶植物，已知该双子叶植物的阔叶和窄叶由一对等位基因控制，现对该植物的某个种群进行调查，发现有40％的植株表现为窄叶，余者表现为阔叶。从该种群中分别取两种性状的足够样本让其自交，发现约有40％阔叶植株的子代出现窄叶植株，而窄叶植株的子代未发现阔叶植株。下列说法错误的是（）A．该林区30年间发生了次生演替B．该植物原种群中能稳定遗传的植株比例为76%C

5、．原种群中阔叶基因的频率高于窄叶基因的频率D．研究该林区的范围和边界、种群间的关系，属于群落水平上的研究29．（10分）在一定的条件下，测定光照强度对玉米光合速率的影响。图甲表示实验装置；图乙表示在一定条件下测得的玉米光照强度与光合速率的关系；图丙是绿色的小麦叶片放在温度适宜的密闭容器内，在不同的光照条件下，测定该容器内氧气量的变化。请分析回答：（1）在一定条件下，若用甲图装置测定获得图乙中的G点对应的值，则甲图中B三角瓶内应放置的液体为 ___________________（“NaOH”或“NaHCO3”）溶液。（2）据乙图分析，实

6、验测得的O2释放量小于光合作用过程中O2实际产生量，原因是_________________________________________。适当提高CO2浓度，图乙中的E点将向_______ 移动。（3）丙图中在5～15min期间，单位时间内小麦叶肉细胞内C5的消耗量不断________(“增加”或“减少”），这是因为_________________________________________________________。如果小麦叶片的呼吸速率始终不变，则在5～15min内，小麦叶片光合作用的平均速率（用氧气产生量表示）是_

7、_____________mol／min。同一小麦植株的底部叶片呼吸作用强度比顶部叶片弱，其内部原因最可能是________________________________________________。30．(9分)某中学生物兴趣小组对生命活动的调节作了一些相关实验研究与分析，请作答：（1）甲组同学为探究2,4—D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4—D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如下图所示:①由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4－D溶液的操作还应__

8、_________，该操作体现了______________原则。②由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4—D溶液浓度的范围是__________，实验结果__________(能，不能)体现两重性。（2