2019-2020年新课标人教版3-1选修三1.2《库仑定律》WORD教案7

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1、2019-2020年新课标人教版3-1选修三1.2《库仑定律》WORD教案7【教学目标】（一）知识与技能1．掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中库仑定律的含义及公式表达，静电力常量．2．会用库仑定律进行有关的计算．3．知道库仑扭秤的实验原理（二）过程与方法1．渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力．2．渗透控制变量的科学研究方法（三）情感态度与价值观：通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点．教学重点：库仑定律和库仑力的教学．教学难点：库仑定律的教学【自主预习】1．电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2．课本

2、1.2-1实验说明电荷之间的相互作用力和什么因素有关？两个因素有关：一是与有关，二是与有关。4．库仑定律：真空中两个间相互作用的静电力跟它们的成正比，跟它们的成反比，作用力的方向在上。公式：F=，式中k叫做。如果公式中的各个物理量都采用国际单位，即电量的单位用，力的单位用，距离的单位用，由实验得出k=9×109则使用上述公式时，电荷量Q1、Q2一般用绝对值代入计算，力的方向另行判断。如果其它条件不变，让两点电荷在介质中，其作用力将比它们在真空中的作用力小。3．当带电体之间的比它们自身的大小大得多时，带电体的形状和体积对相互作用力的影响可以忽略不计，这时的带电体可以看作。5

3、．库仑的实验，库仑做实验用的装置叫做库仑扭秤。其巧妙处体现在何处？6.静电力恒量的数值与静电力概念静电力也是一种“性质力”，同样具有力的共性（相互性、矢量性、物质性）。7．库仑力与万有引力的相似和不同点？【互动交流】提出问题1：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？演示：带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向．使同学通过观察分析出结论(参见课本图1.2－1)．影响两电荷之间相互作用力的因素：1．距离．2．电量．一．库仑定律1．内容：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比．作用力的方向在两个点电荷的连线上公式：静电力常量k=9.0

4、×109N·m2/C2适用条件：真空中，点电荷——理想化模型提出问题2：根据可知，当两个点电荷间的距离r趋近于0时，其库仑力趋近于无穷大，这种说法对吗？例1．两个完全相同的均匀带电小球，分别带电量q1=2C正电荷，q2=4C负电荷，在真空中相距为r且静止，相互作用的静电力为F。（1）今将q1、q2、r都加倍，相互作用力如何变？（2）只改变q1电性，相互作用力如何变？（3）只将r增大4倍，相互作用力如何变？（4）将两个小球接触一下后，仍放回原处，相互作用力如何变？提出问题3：什么是点电荷？只要体积小就能当点电荷吗？2．点电荷a.当带电体的大小、形状比起相互作用的距离小很多时

5、，（以至带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间作用力的影响可以忽略不计时），带电体可视为点电荷。b.点电荷是一个理想化的模型，实际生活中并不存在。3、库仑扭秤实验（1785年，法国物理学家．库仑）演示：库仑扭秤(模型或挂图)介绍：物理简史及库仑的实验技巧．实验技巧：（1）小量放大（2）电量的确定（电荷均分原理）例题2：试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的质量m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子和质子的电荷量都是1.60×10-19C．分析：这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力，而是列公式，化简之后

6、，再求解．解：电子和质子间的静电引力和万有引力分别是可以看出，万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似，表述的都是力，这是相同之处；它们的实质区别是：首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力，绝没有相排斥的力．其次，由计算结果看出，电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多，因此在研究微观带电粒子间的相互作用时，主要考虑静电力，万有引力虽然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不计．例题3：详见课本P9思考：真空中若有两个以上的点电荷存在时，电荷所受静电力的怎么求？利用什么方法？例题4如图所示，三个完全相同的金属小球a、b、c位于等边三角形的三个顶点上。a和c带正

7、电，b带负电，a所带电量的大小比b的小。已知c受到a和b的静电力的合力可用图中四条有向线段中的一条来表示，它应是：（）　　A、F1　　　B、F2　　　C、F3　　　D、F4例题5如图所示，质量、电量分别为m1、m2、q1、q2的两球，用绝缘丝线悬于同一点，静止后它们恰好位于同一水平面上，细线与竖直方向夹角分别为α、β，则：（　　）　　A、若m1=m2，q1β　　C、若q1=q2，m1>m2，则α>β　　D、q1、q2是否相等与α、β大小无关，且m1>m2，则α<β【小结】