2018_2019学年度第一学期教学计划

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1、....2018-2019学年度第一学期教学计划一、指导思想：本学年我校继续以芝罘区教科研中心工作精神为指导，以“简单、实效、开放、共享”为主题，以活力课堂建设为重点，加强教学研究，推进课程建设，提高教育教学质量。二、工作目标：1.抓教学常规，规范教育教学行为。2.抓教学研究，提高教师业务水平。3.抓课堂教学，促进教学质量提高。4.抓家校配合，提升我校办学声誉。5.抓课堂安全，杜绝教学事故发生。三、具体工作： 在总结前期“聚焦核心素养，打造活力新课堂”经验的基础上，潜心研究教材，努力挖掘学科核心素养的要素，开展系列提升学生学习能力的教学研究活动。语文：做好一、

2、二年级统编教材的使用，理清语文要素及落实的具体方法策略，重点培养低年级小学生的朗读、表达和写字能力。数学：培养学生理性精神的策略与方法。英语：以阅读教学提升学生思维品质的策略与方法。坚持理论与实践、学习与反思相结合，突出参与互动，激发教师研究、提高学生能力和课堂教学效益的积极性和主动性。（一）强化教学常规管理，规范教学行为1、九月份定为学校教学常规月，组织全体教师学习《山东省普通中小学管理基本规范》（试行）、重温《烟台市小学教学常规》。规范学校的教育教学活动和教师的教育教学行为，以科学规范的办学思路促进教学工作的和谐高效。可编辑....2、加强常规教学的检查力

3、度，要从教学的基本环节抓起。要求不随意更改变动课程表、作息时间表、教学进度表，向课堂教学要效益，继续推行和谐高效思维对话的课堂模式，实行课程计划的刚性化管理，教导处将不定期进行检查。综合实践课要按照活动方案上课，体活课要做到有组织有目的，不能让学生在操场上放任自流，术科要严格按照课程表上课，不能挪作他用，语数英老师更不能利用术科单独辅导学生。学校随时督导检查。3、严把备课、作业关。加强备课研究。强调备课的实效性，各科教师要端正备课态度，备课是为教而备，不是为查而备；二是强调集体备课的重要性，各教研组要严格按照督导要求，每周进行集体备课，并做好各项纪录，三是强调

4、备课的个性特色，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来，要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。集体备课打印和个人个性化修改用黑色笔要在备课中明显体现。备课要体现电教手段的利用，课后写出有价值的课后反思用红笔，并能根据课堂教学情况对备课做二次修改用红笔，为今后改进教学工作奠定坚实的基础，备课各环节严格按照督导评估要求去做，以免督导时加班修改。备课检查采用抽查和集中检查相结合。作业设置与批改要求：学校将认真落实《芝罘区中小学课外作业监测公告问责制度实施意见》（试行稿，）科学设

5、置作业，严格控制作业量。精选课本、《基础训练》和《单元测试》中的题目有针对性地进行练习；及时批改，及时订正，并有复批；特别是基础训练，每天都要面对家长，要认真批改并组织学生改错。特别强调要分层布置作业，分选做和必做，要让学生每天记在学校下发的专用记作业本上。各学科十月份十二月份组织两次基础训练展评。可编辑....为切实减轻学生过重的负担，严格控制课外作业量，任课教师要根据学生的学习情况，布置有趣、有效、有差异的作业。各教研组在学科教学计划中，对作业设置要有具体措施。一、二年级不留书面家庭作业。中高年级书面作业总量不超过一小时。老师们要严格执行上级规定，学校将继

6、续加大家庭作业的检查力度，不定期抽查回家作业。坚决杜绝惩罚性、随意性、大量机械重复抄写的作业；杜绝教师不批改作业现象。建立作业审查制度，年级组长负责作业量的统筹管理，教导处采取定期检查和不定期检查相结合等形式，确保学生课后作业总量不超标。3——5年级要坚持每天作业公开，及时将作业上传学校网站。作业量的控制和作业上传公开情况将纳入优秀年级组评比当中。各项常规工作及时跟进，为区市两级评估做准备。本学期准备迎接区专项督导评估和烟台市综合评估。4、上课要求：各班要培养学生课前准备的好习惯，第一节上课前班主任和上课老师要提前到位，督促学生做好课前准备，班主任要配合各学科

7、教师安排好小干部专门管理，任课教师上课前要做到提前一分钟候课，检查学生的课前准备，逐步培养学生课前准备的习惯。在专用教室和操场上课的老师要提前到教室带学生到上课地点，不上无准备之课，学校将对侯课情况做不定期抽查。上课时教师要严格按照教学常规进行，特别不能随意离开教室，不能带手机进课堂。（特殊情况下班主任除外）。任课教师上课期间不让学生到危险的地方，做危险的游戏（室外课不能放任学生自由活动），要保证学生的安全。教师上课要求课堂结构严谨、教师授课环节清楚、课前准备充分、使用普通话、板书要用规范字。教导处和分管领导继续进行各学科、各年级的随堂听课，及时和上课老师交换

8、意见。教师之间也要经常互相听课，互相学