1.光的干涉

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时间:2020-01-17

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1、光的波动性:光的干涉、衍射现象(学案)学习目标:1.掌握产生干涉现象衍射现象的条件和形成稳定干涉条纹的规律2.正确理解并熟练运用薄膜干涉原理3.对干涉、衍射条纹的形成能正确的分析学习方法:1.培养自主阅读、分析能力,训练语言表达能力和沟通交流能力2.能用正确的世界观看待和分析物质世界,体会到人类对世界的认识道路的曲折,激发学习动力知识点梳理:一、光的干涉现象:1.概念:频率相同,振动方向一致的两束光,在相遇的区域出现了稳定相间的加强区域和减弱区域的现象。2.产生干涉的条件:两列光的相同,振动情况相同。3.两种干涉:(1)双缝干涉:①规律:Ⅰ.若S1、S2光振动情况完全相同当,(n=0、1、2、

2、3…)时,出现亮条纹;当,(n=0,1,2,3…)时,出现暗条纹;Ⅱ.相邻亮条纹(或相邻暗条纹)之间的中央间距为。表达式中各物理量的意义是什么?②条纹的特点:Ⅰ.中央为    条纹,两边等间距对称分布     相间条纹。Ⅱ.单色光:形成等间距明暗相间的条纹。白光:中央白色亮条纹的边缘处出现了彩色条纹。这是因为白光是由不同颜色的单色光复合而成的,而不同色光的波长不同,在狭缝间的距离和狭缝与屏的距离不变的条件下,光波的波长越长,各条纹之间的距离越大,条纹间距与光波的波长成正比。各色光在双缝的中垂线上均为亮条纹,故各色光重合为    色。(2)薄膜干涉;①原理:如图,在膜上不同位置,来自前后两个面的

3、反射光用图中实虚线来代表两列光,所走的路程差不同。在某些位置叠加后加强,出现了亮纹,在另一些位置,叠加后相互削弱,于是出现了暗纹。当            ,(n=0、1、2、3…)时,出现亮条纹;当              ,(n=0,1,2,3…)时,出现暗条纹;d:光入射点处薄膜的厚度,λ:光在薄膜介质中的波长。②条纹的特点:单色光;出现与薄膜厚度变化方向相垂直的    相间条纹白色光;出现与薄膜厚度变化方向相垂直的    色条纹注意,关于薄膜干涉要弄清的几个问题:(1)是哪两列光波发生干涉;(2)应该从哪个方向去观察干涉图样;(3)条纹会向哪个方向侧移、扭曲4.光的干涉现象的应用:①

4、用双缝干涉测量单色光的波长原理:双缝间距d是已知的,测得屏到双缝的距离,测出个亮纹间的距离,则两个相邻亮条纹间距:。又因为两个相邻的亮纹或暗条纹的中心间距为Δx=lλ/d则波长为:λ=        。改变缝宽、用不同的色光、改变屏与缝的间距来做实验看条纹间距的变化②薄膜干涉应用:照相机、望远镜的镜头表面的增透膜;检查工件表面是否平整。二、光的衍射现象1.概念:光偏离直线传播绕过障碍物进入阴影区域里的现象。2.产生明显衍射的条件:障碍物或孔(缝)的尺寸与     可比(相差不多)或更小。3.单缝衍射图像特点:单色光:中央条纹最宽最亮,两侧为不等间隔的明暗相间的条纹。白色光:中央    色条纹最

5、宽最亮,两侧为明暗相间的    色条纹。  4.常见的几种衍射图像精选例题:【例1】(1997年高考全国卷)在双缝干涉实验中,以白光为光源,在屏幕上观察到了彩色干涉条纹,若在双缝中的一缝前放一红色滤光片(只能透过红光),另一缝前放一绿色滤光片(只能透过绿光),这时( )A.只有红色和绿色的双缝干涉条纹,其它颜色的双缝干涉条纹消失B.红色和绿色的双缝干涉条纹消失,其它颜色的双缝干涉条纹依然存在C.任何颜色的双缝干涉条纹都不存在,但屏上仍有光亮D.屏上无任何光亮【例2】(如图所示).单色光源发出的光经一狭缝,照射到光屏上,则可观察到的图象是( )【例3】在双缝干涉实验中,如果将双缝中的一条挡住,其

6、它都不改变,那么在光屏上观察到的现象将是( )A.仍然是均匀分布的明暗相间的条纹,只是亮纹的亮度变暗了B.仍然是均匀分布的明暗相间的条纹,只是由于挡住一条缝,所以光屏上只有一半区域内有干涉条纹,另一半区域内将没有干涉条纹C.仍然有明暗相间的条纹,只是条纹的宽窄和亮度分布不再是均匀的了D.由于只有单缝,不能形成相干光源,所以不会发生光的干涉现象,光屏上将没有任何条纹出现图【例4】如图(a)所示是利用双缝干涉测定单色光波长的实验装置,滤光片的作用是_____,单缝的作用是_______________,双缝的作用是______________,单缝和双缝之间的方向关系是______________

7、_.某同学在做该实验时,第一次分划板中心刻度对齐A条纹中心时(图1),游标卡尺的示数如图3所示,第二次分划板中心刻度对齐B条纹中心时(图2),游标卡尺的示数如图4所示,已知双缝间距为0.5mm,从双缝到屏的距离为1m,则图3中游标卡尺的示数为______mm.图4游标卡尺的示数为_______________mm.实验时测量多条干涉条纹宽度的目的是_________,所测单色光的波长为______

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