基于-智慧教室的学生个性化学习的研究方案

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1、编号：江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：大数据支持下的学生个性发展的实践研究课题主持人：徐杰董建勋所在单位：江苏省镇江中学申报日期：2015年3月﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名徐杰性别男民族汉出生年月1968年5月行政职务校长、党委书记专业技术职务正高级中学高级教师研究专长物理教育最后学历本科最后学位教育硕士电话051185363766工作单位江苏省镇江中学E-mailxujiejs@163.com通讯地址江苏省镇江市七里甸镇江中学邮政编码212017其它教育科研课题完成情况负责江苏省教育学会“十一五”重点科研课题《“数

2、字化数据采集处理系统”在高中物理教学中的应用》，已结题独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《关注课程基地的顶层设计——以镇江中学“物理科学与技术实验课程基地”项目为例》《江苏教师》2011.9《让教育与挚爱同行》《教育家》2011年第5期《物理科学与技术实验课程基地：提高效能，挖掘潜能》《江苏教育报》2011年9月29日《基于信息技术的高中物理探究教学思想初探》入选《著名特级教师教学思想录（中学物理卷）》2012年1月版《构建品位文化打造优质高中》《江苏教育报》2012年9月28日《梦圆品位教育》

3、《江苏教育报》2013年8月9日第7版（2013年第56、57期）《办一所幸福的学校》《江苏教育报》2014年6月27日3版“名校长管理之道”栏目《物理教学：应为学生的未来奠基——英国卡文迪许实验室考察感悟》《物理教师》2014年第9期（核心）《分层拓展：高中物理实验教学新主张》江苏教育出版社2015年3月课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工陆建根镇江中学中学高级数学教学数学教学研究姜洪根镇江市教科所中学正高级语文教学语文教学研究赵宏远镇江中学中学高级信息技术、大数据处理大数据收集处理江燕镇江中学中学一级物理教学物理教学仲淑娴镇江中学

4、中学一级化学教学化学教学邹彤镇江中学中学高级生物教学生物教学夏旭云镇江中学中学一级地理教学地理教学张岚镇江中学中学一级政治教学政治教学马巧高镇江中学中学高级历史教学历史教学艾晓晴镇江中学中学高级英语教学英语教学二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》在基础教育信息化发展水平框架中提出，学校教育方式的变革要在学生多样化、个性化学习方面取得突破。“十二五”教育信息化的核心目标与标志工程是要建设“三通二平台”，其中的“网络学习空间人人通”作为其重要组成部分为学生的个性化学习提供了平台支持与政策保障。可见，国家信息化政策要求

5、教育信息化的推进必须为学生提供个性化的学习环境，进而促进学生的个性发展。从教育媒体技术发展的实践轨迹来看，web2.0、社交网络、平板电脑、智能手机等技术与设备与教育的逐步融合，反映了媒体技术在以支持学生个性化学习为目标的导向下自卫性的结果。因此，无论是教育政策还是教育技术应用，促进学生个性化学习是教育信息化发展的核心诉求和价值取向。而作为教育信息化发展的潮流——智慧教室的建设势必将个性化学习落到实处。1.个性化学习个性性化学习，是通过对特定孩子的全方位评价发现和解决孩子所存在的学习问题，为孩子度身定制不同于别人的学习策略和学习方法，让孩子有效的学习。每一个孩子都是与众不同的，有自己

6、独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习问题，应该用个性化的方法去适应学习上的要求。实现个性化学习不仅可以帮助中小学生迅速提高学习成绩，还能使之人格更完整、知识更全面、能力更突出、身心更健康、阅历更丰富，并具有更强的独立创新能力。2.大数据　　大数据概念主要包含几个方面的内涵：1.数据量大，TB，PB，乃至EB等数据量的数据需要分析处理。2.要求快速响应，市场变化快，要求能及时快速的响应变化，那对数据的分析也要快速，在性能上有更高要求，所以数据量显得对速度要求有些“大”。3.数据多样性：不同的数据源，非结构化数据越来越多，需要进行清洗，整理，筛选等操作，变

7、为结构数据。4.价值密度低，由于数据采集的不及时，数据样本不全面，数据可能不连续等等，数据可能会失真，但当数据量达到一定规模，可以通过更多的数据达到更真实全面的反馈。在中国，教育行业的大数据市场更为广阔，中国拥有较大的人口基数，同时随着社会经济的发展，人们对教育的重视和投入也逐年加大。3.大数据与个性化学习　　大数据的应用将会给教育带来以下变革：①个性化教育成为了可能，真正实现了从群体到个体的关注；②思维模式的改变——从演绎转向归纳，从而在“去经验”的过程