第1课时 认识钟表（1）

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1、7认识钟表【教学目标】1.使学生结合生活经验学会看整时。2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3.培养学生的观察能力。【重点难点】1.认识钟面构造，正确认识整时。2.掌握认识整时的方法。【教学指导】1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。2.运用学生研究、学生

2、展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。【课时安排】建议共分2课时：认识钟表（1）…………………………………………..1课时认识钟表（2）…………………………………………..1课时第1课时认识钟表（1）【教学内容】教材第84、85页内容及“做一做”。【教学目标】1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。【重点难点】1.认识钟面构造，正确认识整时。2.认识整时。【教学准备

3、】实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。【情景导入】1.猜谜语师：我们一起来猜谜语，好吗？课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）【进行新课】1.认识钟面。（1）看一看，比一比。师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。学生同桌互相观察，比较钟面。交流、汇报。小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。（2）找

4、一找，比划比划。课件出示大钟表。①学生从大钟表上找出时针、分针。②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。2.认读、写整时。（1）根据整时的钟表说出整时。一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？第一幅图：师：现在表示几时？生：早上8时我上学了。（课件出示上学图片。）第二幅图：生：下午3时我们上课。（课件

5、出示上课图片。）第三幅图：生：下午6时我们在看电视。（课件出示看电视图片。）（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。①发现整时表针特点。师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。师：仔细观察，表针有什么共同的特点？②总结认整时的方法。师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？小结：分针指12，时针指几就是几时。（3）动手操作师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨得最快最正确。全体学生动手操作，互相说说是几时。展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。学生说的不

6、一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。3.整时的电子表表示法。师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。【课堂作业】1.教材第85页“做一做”。师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。2.良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？生1：小明按时吃饭。生2：

7、小明爱体育锻炼。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。【答案】9时10时12时6时晚上9时上午9时在学习；晚上9时睡觉3.欣赏钟表。（课件出示。）师：今天的收获可真大。我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？出示右图老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线