第1课时 认识钟表

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1、第1课时认识钟表（一）【教学内容】教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。【教学目标】1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【教学准备】1北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。2实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。【

2、教学过程】一、创设情景，激发兴趣多媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。[点评：教师利用庆

3、祝大会这一课程资源，一方面丰富了学生的知识面，同时较自然地引入了新知的教学。]二、依托学生经验，感知钟面1提问关于钟面，同学们都已经知道些什么？2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4拨一拨，看一看

4、，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。5完成第106页的填空内容[点评：教师关注学生已有的知识经验，力求使学生在此基础上自主构建新知。通过开放性的问题：“关于钟面同学们都已经知道些什么”以及看一看、拨一拨、说一说等活动，给学生搭建了探究的平台。]三、联系生活，构建1分的时间概念教学例2。教师：同学们知道1分的时间有多长吗？

5、我们一起来感受一下吧。学生分组活动1：（1）1分大约从1能数到几？（2）1分脉搏大约能跳多少次？（3）1分大约呼吸多少下？学生分组活动2：（1）1分大约击掌多少次？（2）1分大约跳多少下？（3）1分大约写多少个字？汇报交流活动情况。[点评：各种活动形式的设计，便于学生在轻松、愉悦的氛围中亲身感受1分的实际长短，从而体验并建立1分的时间概念。]四、活动拓展（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用

6、了多少时间。[点评：通过1分所做事情的多少，让学生再次体验1分的时间长短，这对于学生建立1分的时间观念又提供了机会。]五、总结回顾教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？第2课时认识钟表（二）【教学内容】教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。【教学目标】1通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。2通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。3通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。4进一步体会时间与生活学习的

7、密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。【教学准备】教师、学生各1个实物时钟。【教学过程】一、复习检查，导入新课（1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）说一说：1时等于多少分？（1）      汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？（2）      同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？板书课题：1时有多长。[点评：从学生对1分的时间长短的感受，引出“1时有多长”这个问题，这样处理自然、合理。]二、操作探索，建立1时的观念教学例3。（1）说一说

8、：1时有多长？我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。（2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？学生充分表述。[点评：通过学生非常熟悉的事例，让学生感知1时的长短，初步建立起1时的时间观念。]三、实践感知，建构1秒的时间观念教学