玲玲的画教学设计

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1、《玲玲的画》教学设计教学目标：　　1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。　　2、正确、流利、分角色朗读课文。　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：　　1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。　　2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。教学难点：　　懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学时间：　　2课时。教学过程：第一课时一、导入新课　　1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。　　说一说你看了之后，明白了什么道理。　　2、课件出

2、示玲玲图像：　　今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）二、整体感知　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）　　3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。　　课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画

3、了一只小花狗，画变得更漂亮了。三、读认生字　　1、出示自读要求。　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。　　（2）画出生字、词语，多读几遍。　　2、小组学习。　　（1）组长检查生字读音。　　（2）交流识字方法。　　（3）接读课文。　　3、检查小组学习情况。　　（1）课件出示生字、词语。　　玲玲端详一幅评奖催促啪肯定脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕　　①指名开火车朗读，师生正音。　　②齐读。　　③去掉拼音朗读。　　（2）借助图片理解词语。　　（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。四、情景朗读　　1、分段朗读。　　（1）

4、用自己喜欢的方式自由朗读。　　（2）开火车朗读。　　（3）小组赛读。　　2、课件出示句子读一读，品一品。　　（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。　　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。　　“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”　　预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。　　（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。　　“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。　　“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”　　预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。　　（3）爸

5、爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”　　预设：读出爸爸处事沉稳的语气。　　（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。　　预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。　　（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”　　预设：读出爸爸高兴的语气。　　3、排列图片，复述课文。　　4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。　　爸爸：“玲玲

6、，时间不早了，快去睡吧！”　　玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”　　爸爸：“怎么了，玲玲？”　　玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”　　爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”　　爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”五、学写生字　　1、课件出示“画、幅、评……”等生字。　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。　　2、巩固生字。　　（1）同桌之间相互考查识字情况。　　（2）分组进行组词比赛，哪组

7、组的词多，哪组获胜。　　3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。　　4、指导书写。　　（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。　　5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。六、巩固练习　　打开“基础训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！　　第二课时一、复习导入　　1、课件出示词语。　　玲玲端详

8、一幅　　评奖催促叭　　脏乱报纸另外及时　　懒虫并且糟糕肯定　　（1）指名开火车领读词语。　　（2）齐读。　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。　　2、回顾：说说课文的大意。二、合作探究　　学生小组合作学习。　　课件出示问题：　　1、课文讲了一件什么事？　　2、