桂林山水说课稿

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1、桂林山水的说课稿一、【说教材】 《桂林山水》描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是

2、学生学习习作的典范。 二

3、、【说教学目标】 （l）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。 （2）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。 （3）学会本课9个生字；理解本课词语的意思。 （4）能仿照句式写景物。 三

4、、【教学重点、难点】 学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。 四

5、、【说教法】 1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点

6、词句。 2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学能力的培养。 3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 五、【说学法】 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。 六【说教学过程】 一、创设意境，导入新课。 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水

7、，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。 二、初读课文，整体感知。 I．请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。 2．提出预习要求： （1）读通课文，自学生字、词。 （2）漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？ （3）课文可分几段？依据是什么？ 3．检查预习情况，轮读课文。

8、 4．学生质疑问难（教师根据疑难归纳有价值的问题）。 三、举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1．学习第一自然段。 齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思？它和全文有什么关系？在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。 2．精读第二自然段。 （1）自由朗读第二自然段，思考：①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。②用“～～～”划出具体描写特点的句子。 （2）检查思考题①，板书：水：静清绿 （3）检查思考题②，投影出示句子： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石

9、； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ①小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。 漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 ②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 ②作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？ ④教师设计—组举—反三的句子训练，投影出示句子： ɑ．公园里的花真香啊，香得（　　　　　　　　　）。 b．教室里真安静啊，安静得（　　　　　　　　　）。 （4）课文第

10、一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿？ 这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？ 教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 （5）小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的？讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。 3．运用学法学习第三自然段。 用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。 重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感

11、受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。 4．学习第四自然段。 以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。 5．指导朗读，激发情感。 这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。 四、运