设计心理学作业

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1、设计心理学作业姓名学号：班级：11级工设1班131、摸板匹配理概念：该理论认为，为了识别一个模式，如字母“A”，只要将其与储存的编码（称为模式）进行比较，直到二者之间出现最好的匹配即可。当刺激与模式“A”匹配达到最佳时，刺激就被识别并标以“A”的标签。举例：2、现代心理学的流派、代表人物、年代、代表作品、代表观点13流流派构造主义心理学行为主义学派（又称早期行为主义学派）新行为主义学派格式塔学派(完形学派)精精神分析学派(心理分析学派)认知学派人本主义心理学代代表人物冯特和他的学生铁钦纳（E．B．Titchener，1867—1927）创始人是华生（J．

2、B．Watson，1878—1958）主要代表人物是托尔曼（E.C.Tolman）、赫尔（C.L.Hull）、斯金纳（B.F.Skinner）。创始人韦特海默（M．Wertheimer，1880—1943）、考夫卡（K．Koffka，1886—1941）、苛勒（W．Kohler，1887—1967），后期代表有勒温（K．Lewin，1890—1947）。创始人是奥地利精神病医师、心理学家弗洛伊德（S．Freud，1856—1939）美国心理学家奈瑟（U．Neisser）皮亚杰（J．Piaget）美国心理学家马斯洛（Maslow，1908—1970）和罗杰

3、斯（C.Rogers，1902—1987）13年代1899年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落1913年产生于美国1912年创建于德国产生于19在20世纪20年代广为流传00年，起始于20世纪50年代中期，60年代后迅速发展20世纪50年代末60年代初创建的代代表作品《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作1912年，M.魏特曼发表了论文《似动的实验研究》，标志着一学派的兴起。1967年美国心理学家奈瑟（U．Neisser）的《认知心理学》一书的出版，标志着这一学派理论的成熟。代代表观点13构造主义认为，心理学的研究对

4、象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造，找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律。他们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用。认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。他们认为心理学应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。在动物和人的目的行为之间，必须有

5、一个“中介”因素，这就是个体的认知。也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量（O），使行为主义的模式成为“S—O—R”。这是西方现代心理学的主要流派之一。格式塔学派反对构造主义的元素主义和行为主义的S—R公式，主张心理学应该研究意识的完形或整体结构，并认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉、感情的元素的总和，行为也不等于反射弧的集合，思维也不是观念的简单联结。精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。认知学派强调人的已

6、有知识结构对行为和当前认知活动的决定作用，并力求通过计算机模拟等方式发现人们获取和利用知识的规律，达到探究人类认知活动规律的目的。他们还承认人的主观能动性、意识的能动作用，强调对人的认知过程进行整体综合分析。人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，反对仅仅以病态人作为研究对象，把人看为本能牺牲品的精神分析学派，也反对把人看作是物理的、化学的客体的行为主义学派。主张研究对人类进步富有意义的问题，关心人的价值和尊严。弗洛伊德精神分析13在心理学发展中的贡献构造主义心理学用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。构造主义

7、心理学的研究成果已经成为现代心理学组成部分。行为主义主张客观的研究方向，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论。新行为主义强调客观的实验操作，冲击了内省心理学，促进了心理学的广泛应用和程序教学的开展，格式塔学派这种重视整体的观点和强调各部分之间动态的联系以及对创造性思维的认识，对后来心理学的发展起到了积极的推动作用。学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。认知心理学派的理论含有辩证法的因素，对反对行为主义的机械

8、论、弗洛伊德主义的非理性主义有积极的意义，对扩大心理学的研究方法、促进心理学的现