让缺点变成优点的奇妙方式

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1、让缺点变成优点的奇妙方式1、辩证的思维：缺点的另一面是优点世界上任何事物都是两面的。就象硬币的正反面。没有绝对的好，也没有绝对的不好。辩证法告诉我们，事物之间是可以互相转化的。因为判断孩子的优点和缺点，本来就是因人而异，所谓“横看成岭侧成峰”。优点和缺点也没有明确的界线。有的孩子爱标新立异，从另一面来看，是有创新意识；有的孩子爱管闲事，从另一面看，是热心肠；有的孩子爱顶嘴，从另一面看，是思维敏捷，有主见，有思想；有的孩子做事磨蹭，另一面可能是认真细致。所以，只要引导的好，缺点就转变为优点。优点和缺点也是共存的。一个缺点反映在一方面看上去是缺点但反映在另一方面又是优点。在缺

2、点的下面，隐藏着优点。【故事】有个孩子因为胆小的性格而去见心理专家。专家告诉他：“胆小不是缺点，是优点。你不过是非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。”这个孩子又问：“那勇敢难道是缺点？”专家说：“勇敢也不是缺点。勇敢是一种优点，而谨慎是另一种优点，是少出事故的优点。”点评：这个小故事，告诉我什么？缺点也讲生长的土壤！也讲生存的环境！在一个场合认为是缺点，到了另一场合却成了优点，发挥了它的长处。因此，我们不必为它而耿耿于怀！2、时间的等待：缺点也是会变化的【案例】有一个家长说，我的孩子从小马虎、粗糙，不细心，显出一副对什么都无所谓的样子，读小学时，简直就是马大哈

3、。我们那时一直把它做是一种缺点。而随着年龄的增长，现在，粗枝大叶的毛病改了许多，对周围事物也渐渐关心起来了。而保留下来的宽容、豁达却让他十分得益，只干自己的事，不与人斤斤计较。他在大学里脱颖而出，虽然他年龄最小，却能在班级选举中以全票当选班长。点评：这个家长终于看到了孩子的缺点的另一面——优点。这要归功于他看到了孩子的成长，用发展的眼光而不是固定不变的眼光看孩子。毕竟，孩子的成长是动态的，是不断变化发展的，今天的缺点或许明天就减弱或消失了。有的也可以转化为优点。再者，优点、缺点也是不确定的。会随着孩子的成长而产生一些新的变化，所以不能拿着孩子过去的优点、缺点的定位标准去衡

4、量眼下的孩子，甚至是将来的孩子。如果家长当时非要抓住缺点不放，那有可能因过度的纠正而带来负面的作用。3、优点的放大：把目光盯在孩子的优点上。在我们的传统教育观念中，家长总爱把目光盯在孩子的缺点上，把力气用在改掉孩子的缺点上。以为只要改掉了缺点，就只剩下优点了。其实，这种观念对自己和孩子都没有帮助。如果老是盯住缺点，就会给孩子指出缺点，强调缺点，进而纠正缺点，纠正过来了吗？事实上效果并不好。这会让孩子意识到他是多么的差，他的自我价值感会下降，会产生强烈的自卑感。人在强烈的自卑感控制下，他会表现的畏缩，胆小，没有自信，他的积极性不能被激发，他的生命能量不能释放出来。因此我们要

5、把目光放在孩子的优点上。找到了优点，再进行优点的迁移。【案例】有个家长反映了孩子一大堆的毛病。这个孩子上三年级。说孩子撒谎，懒散，贪玩，不写作业，上课不专心，成绩不好，有时还会上网吧。用尽了所有办法也没用。等等。我告诉她，既然这样，你就不要老是看这些缺点，问题，先说说孩子的优点，从优点入手。我问她孩子有什么优点，她说，孩子爱看课外故事书。那我说好啊，这是好事，就从这里入手。她问我怎么入手，我说你要把自己投入到孩子的爱好中去。多给孩子提供他喜欢的故事书，和孩子一起讨论故事中的人物，情节，多从这方面鼓励孩子，欣赏孩子，重新给孩子建立一个新的自信点。因为孩子在你提到的方面，已没

6、有任何自信了。所以，从这儿开始建立。另外我还给他讲了自信心对孩子的重要性，还有维护好亲子关系的重要性，这是最基本的底线。4、巧妙的转化：给缺点找到发挥的天地从性格特征、个人特质方面来讲，我认为，人，应该是没有绝对的缺点，也没有绝对的优点。缺点和优点，要看具体内容是什么，要看它存在的背景是什么。因此我们平时要多观察，多留心，适当的时候，可以给缺点找个“家”，找到发挥的天地。【故事】化学家奥托·瓦拉赫上中学时，父母想让他走文学之路。但老师在评语中指出了他的缺点：做事过分拘谨和刻板。后来一位化学老师建议他改学化学，因为这个“缺点”正适合做化学实验——需要一丝不苟，严谨认真的态度

7、。以致后来他荣获了诺贝尔化学奖。点评：这个故事都说明了缺点并不是不能转化为优点。正象有位专家的形象说法：缺点是放错了地方的优点。在这里，只要找到发挥的地方，缺点就不是缺点了，而是优点了。【案例】童话大王郑渊洁小时候是个“差生”，因为他总是调皮捣蛋，他的老师训斥他：“咱这个班里，最没出息的就是你！”郑渊洁不服气：我作文好，我有想像力，咋就没出息？果然从未上过大学的他成了当代颇有影响力的童话作家。当有人采访他成功的秘诀是什么时，他说了这样一句话：“我找到了最佳才能区，每个人都有自己的最佳才能区，这是上帝赋予每个人的特殊能力，是任何