让学生学会反思

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1、让学生学会反思杨彬在教学上一说“反思”二字，大都以为是老师对课堂应有的反思，其实反思也是学生应有的一种学习方式，也就是反思性学习。在信息技术上我们可以称之为“反思性学习”，它是通过对信息技术学习过程的反思来进行学习的，它不单单是一般的回顾或重复，而是深究信息技术活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有了较强的科学研究性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去，或培养元认知意识，更重要是指向未来活动，让每一位孩子都将拥有一种可持续发展的能力，这是信息技术教学中素质教育的重要体现。当然，反思性学习形成主要靠教师的示范、引导，但更重要的

2、是要学生自己学会反思，下面就从以下几个方面指引学生反思：1、让学生学会反思自己的思考过程。在一个教学活动结束后，让学生努力其回忆自己从开始到结束的每一步心理活动，一开始怎么想的，走过哪些弯路，碰到过哪些钉子；为什么会走这些弯路、和碰到这些钉子，有什么规律可循、有什么经验可以吸收；自己的思考与老师或同学的有什么不同，差距是什么，原因何在；其间有没有预测，这些预测对自己思考有没有起到一些作用……这是对学生元认知能力的培养，是一种学习潜能的培养，在此一定要给学生反思的时间。2、让学生学会反思学习中所涉及的知识。通过亲身经历信息技术活动

3、过程，自己所涉及的知识是否有了新的认识，有些什么新的认识，原有的知识有什么不足，这种不足如何造成的，如果需要补救怎样及时补救。孩子们通过各种比较、分析、归纳，就会大大提高对知识的认知程度，久而久之其认识就会变得越来越深刻、越来越完善。3、让学生会反思在信息技术学习中对信息技术思想方法的领会、掌握和运用十分重要，可以说是信息技术学习的精髓所在。思想方法的传播和学习主要靠教师长期的教学中的提示、归纳、点播，更要靠学生自己在长期信息技术学习中的领悟、吸收和运用。因此在信息技术活动中学生要注意发掘活动中涉及了哪些信息技术思想方法，这些方

4、法如何运用的，运用的过程中有什么特点，这些思想方法是否在其他情况下运用过，现在的运用和过去的运用有何联系、有何差异，是否有规律性的东西，有了这样的反思，学生对信息技术思想方法的认识、把我、运用的水平会不断提高。4、让学生会反思题意的理解过程。就学生的解题学习活动而言，“理解题意”时首先要学习的。很多学生找不到解题途径的根本原因，正是“理解题意”这一环节存在根本问题。当学生从问题情景中获取信息并加工信息后，就是要弄清各种对象关系之间的联系，看看哪些信息是知道但不明白的，哪些信息要展开联想，对不明白的信息属于概念性知识要重温课本并分

5、析原因。接着思考自己是否遗漏信息，为什么会遗漏；说否还有信息不明白，为什么不明白都要追根究底。这样知道了自己什么什么不会，才能有目的针对性去学会。总之在教学活动过程需要学生反思的内容有很多方面，不管在教学活动中还是是对解题思路、推理的过程的反思还是对运算的过程、语言的表述进行反思，其反思目的在于对学习内容进行优化和简练。学生经过长期的反思训练会逐步提高用简缩的思维结构进行思考，并在信息技术学习中自己自觉的进行反思，会逐步形成反思的意识和习惯，有了这种反思性学习能力相信学生的以后学习会是质的飞跃！