青海2018届中考数学复习第1编第8章第3节随机事件简单概率的计算及应用精练习题

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1、第三节　随机事件、简单概率的计算及应用,青海五年中考命题规律)年份题型题号考查点考查内容分值总分2017填空8概率的计算在两个盒子中抽标有数字的卡片，求数字的和都是2的概率2解答24统计与概率结合(1)由表格绘制折线统计图；(2)由表格数据计算平均数；(3)求概率；(4)由概率求取出的黑球数目9112016填空9概率的计算取白棋子的概率与盒子中棋子数的关系2解答26概率的计算(1)根据条形统计图与扇形统计图求调查人数；(2)补全统计图；(3)用样本估计总体；(4)用图表法求概率9112015填空11概率的计算以摸球为背景计算概率2解答27概率的计算根据条形统计图和扇形

2、统计图，求调查人数并补全统计图9112014填空9概率的计算210求从1～10中任意抽取一个数是4的倍数的概率解答25概率的计算(1)补全条形统计图和扇形统计图；(2)利用样本估计总体；(3)用图表法求概率9112013填空7概率的计算求随机取一个棋子是“兵”的概率2填空25概率的计算(1)求频率、频数；(2)补全频数分布直方图；(3)求频率；(4)用样本估计总体810命题规律纵观青海省五年中考，求简单事件的概率的计算每年必考，且以填空题的形式出现，利用图表法求概率，一般与统计综合在一起以解答题的形式考查．预计2018年青海中考仍会以一道简单的概率的计算且以填空的形式

3、出现和一道多步概率的计算与统计的综合且以解答题的形式出现.,青海五年中考真题)10　　　　　　　　　　　　　　　　事件的分类1．(2012西宁中考)用长分别为5cm、6cm、7cm的三条线围成三角形的事件是(　B　)A．随机事件B．必然事件C．不可能事件D．以上都不是　概率的计算2．(2015西宁中考)有四张分别画有线段，等边三角形，平行四边形和正方形的四个图形的卡片，它们的背面都相同，现将它们背面朝上，从中翻开任意一张图形，是中心对称图形但不是轴对称图形的概率是(　A　)A.B.C.D．13．(2017青海中考)有两个不透明的盒子，第一个盒子中有3张卡片，上面的数字

4、分别为1，2，2；第二个盒子中有5张卡片，上面的数字分别为1，2，2，3，3.这些卡片除了数字不同外，其他都相同．从每个盒子中各抽出一张，都抽到卡片数字是2的概率为____．4．(2016青海中考)已知一个围棋盒子中装有7颗围棋子，其中3颗白棋子，4颗黑棋子．若往盒子中再放入x颗白棋子和y颗黑棋子，从盒子中随机取出一颗白棋子的概率为，则y与x之间的关系式是__y＝3x＋5__．5．(2015青海中考)在一个不透明的袋子中装有红、白两种颜色的球(形状、大小、质地完全相同)共25个，其中白球有5个，每次从中随机摸出一个球，并记下颜色后放回，那么从袋子中随机摸出一个红球的概

5、率是____．6．(2014青海中考)从1，2，3，…，10这10个自然数中任取一个数，则它是4的倍数的概率是____．7．(2013青海中考)中国象棋一方棋子按兵种不同分布如下：1个“帅”、5个“兵”、“士、象、马、车、炮”各2个，将一方棋子反面朝上放在棋盘上，随机抽取一个棋子是“兵”的概率为____．8．(2014西宁中考)如图所示，小红随意在地板上踢毽子，则毽子恰好落在黑色方砖上的概率为____．9．(2013西宁中考)张明想给单位打电话，可电话号码中的一个数字记不清楚了，只记得6352□87，张明在□的位置上随意选了一个数字补上，恰好是单位电话号码的概率是__

6、__．10．(2017青海中考)某批彩色弹力球的质量检验结果如下表：抽取的彩色弹力球数n5001000150020002500优等品频数m47194614261898237010优等品频率0.9420.9460.9510.9490.948(1)请在图中完成这批彩色弹力球“优等品”频率的折线统计图；(2)这批彩色弹力球“优等品”概率的估计值大约是多少？(精确到0.01)(3)从这批彩色弹力球中选择5个黄球、13个黑球、22个红球，它们除了颜色外都相同，将它们放入一个不透明的袋子中，求从袋子中摸出一个球是黄球的概率；(4)现从第(3)问所说的袋子中取出若干个黑球，并放入相

7、同数量的黄球，搅拌均匀，使从袋子中摸出一个黄球的概率为，求取出了多少个黑球？解：(1)如图所示；(2)0.95；(3)＝；(4)设取出黑球x个．根据题意，得＝，解得x＝5.答：取出了5个黑球．　统计与概率结合11．(2016青海中考)我省某地区为了了解2016年初中毕业生毕业去向，对部分九年级学生进行了抽样调查，就九年级学生毕业后的四种去向：A.读普通高中；B.读职业高中；C.直接进入社会就业；D.其他(如出国等)进行数据统计，并绘制了两幅不完整的统计图．(1)该地区共调查了________名九年级学生；(2)将两幅统计图中不完整的部分补充完整；(3