浙江版高考数学一轮复习专题6.4数列求和讲

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1、第04节数列求和【考纲解读】考　点考纲内容五年统计分析预测数列求和掌握等差数列、等比数列前n项和公式及其应用.2016浙江文172015浙江文17；,理20；2014浙江文19；理19；2013浙江文19；理18.1.高频考向:等差数列与等比数列综合确定基本量，利用“裂项相消法”“错位相减法”等求和.2.低频考向:简单的等差数列、等比数列求和..3.特别关注:（1）灵活选用数列求和公式的形式，关注应用公式的条件；（2）熟悉分组求和法、裂项相消法及错位相减法.【知识清单】一．数列求和1.等差数列的前和的求和公式：.2．等比数列前项和公式一般地，设等比数列的前项和

2、是，当时，或；当时，（错位相减法）.3.数列前项和①重要公式：（1）（2）（3）（4）14②等差数列中，；③等比数列中，.对点练习：1.【2017课标1，理4】记为等差数列的前项和．若，，则的公差为A．1B．2C．4D．8【答案】C2.已知为正项等比数列，是它的前项和，若，且与的等差中项为，则的值（）A．29B．31C．33D．35【答案】B【解析】由题意得，因此，因此选B.【考点深度剖析】数列求和是高考重点考查的内容之一，命题形式多种多样，以解答题为主，难度中等或稍难，数列求和问题为先导，在解决数列基本问题后考查数列求和，在求和后往往与不等式、函数、最值等问

3、题综合.考查等差数列的求和多于等比数列的求和，往往在此基础上考查“裂项相消法”、“错位相减法”.【重点难点突破】考点1数列求和【1-1】已知是递增的等差数列，，是方程的根，则数列的前项和.【答案】14【1-2】【2017届浙江嘉兴市高三上基础测试】已知数列的前项和为，若，且，其中．（1）求实数的值和数列的通项公式；（2）若数列满足，求数列的前项和．【答案】（1），；（2）．【解析】试题分析：（1）由可得，时由得数列为首项为，公比为的等比数列，可得通项公式；（2）化简，则，用裂项相消求和，可得前项和．试题解析：（1）当时，，得，从而,则时，得又得，故数列为等比数

4、列，公比为3，首项为1．∴（2）由（1）得得∴得14【领悟技法】1．公式法：如果一个数列是等差、等比数列或者是可以转化为等差、等比数列的数列，我们可以运用等差、等比数列的前项和的公式来求和.对于一些特殊的数列（正整数数列、正整数的平方和立方数列等）也可以直接使用公式求和.2．倒序相加法：类似于等差数列的前项和的公式的推导方法，如果一个数列的前项中首末两端等“距离”的两项的和相等或等于同一个常数，那么求这个数列的前项和即可用倒序相加法，如等差数列的前项和公式即是用此法推导的．3．错位相减法：如果一个数列的各项是由一个等差数列和一个等比数列的对应项之积构成的，那么

5、这个数列的前项和即可用此法来求，如等比数列的前项和公式就是用此法推导的．若，其中是等差数列，是公比为等比数列，令，则两式错位相减并整理即得.4．裂项相消法：把数列的通项拆成两项之差，即数列的每一项都可按此法拆成两项之差，在求和时一些正负项相互抵消，于是前项的和变成首尾若干少数项之和，这一求和方法称为裂项相消法.适用于类似（其中是各项不为零的等差数列，为常数）的数列、部分无理数列等.用裂项相消法求和，需要掌握一些常见的裂项方法：（1），特别地当时，；（2），特别地当时，；（3）（4）（5）5．分组转化求和法：有一类数列，它既不是等差数列，也不是等比数列，但是数列

6、是等差数列或等比数列或常见特殊数列，则可以将这类数列适当拆开，可分为几个等差、等比数列或常见的特殊数列，然后分别求和，再将其合并即可.6．并项求和法：一个数列的前项和中，可两两结合求解，则称之为并项求和．形如14类型，可采用两项合并求解．例如，.7.在利用裂项相消法求和时应注意：(1)在把通项裂开后，是否恰好等于相应的两项之差；(2)在正负项抵消后，是否只剩下了第一项和最后一项，或有时前面剩下两项，后面也剩下两项．对于不能由等差数列、等比数列的前n项和公式直接求和的问题，一般需要将数列通项的结构进行合理的拆分，转化成若干个等差数列、等比数列的求和．应用公式法求

7、和时，要保证公式使用的正确性，尤其要区分好等差数列、等比数列的通项公式及前项和公式．使用裂项法求和时，要注意正负项相消时消去了哪些项，保留了哪些项，切不可漏写未被消去的项，未被消去的项有前后对称的特点，实质上造成正负相消是此法的根源与目的．用错位相减法求和时，应注意(1)要善于识别题目类型，特别是等比数列公比为负数的情形；(2)在写出“”与“”的表达式时应特别注意将两式“错项对齐”以便下一步准确写出“”的表达式．8.[易错提示]　利用裂项相消法解决数列求和问题，容易出现的错误有两个方面：(1)裂项过程中易忽视常数，如容易误裂为，漏掉前面的系数；(2)裂项之后相

8、消的过程中容易出现丢项或添项的问题，导