三家子中心校信息发展完善规划

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1、三家子中心小学校信息化发展规划依据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施细则》及《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划》文件精神，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，结合学校实际，对全校教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，全面完成我校教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。特制订如下规划：一、指导思想深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全面教育大会精神，落

2、实立德树人根本任务，发展素质教育。以提高全校教师的应用信息技术的能力水平和学生的综合素质为中心，以提高课堂教学效率为目标，以学校为研修主阵地，以教师为主体，以学校教育教学中的问题为研究对象，以促进学校发展和教师专业化水平的提高为目的，以研讨课活动为契机，全面提高我校教师应用信息技术能力的教学水平。二、学校总体介绍截止目前，我校任课教师中，绝大多数都是35岁以下年轻教师。年龄结构呈现年轻化。这些教师对信息技术有一定的基础，同时非常乐于接受新鲜事物。很多教师愿意将信息技术应用于自己的课堂，辅助课堂教学。优势：全校教师59人，特岗及事业

3、编教师30人，占全校教师的一半。年轻教师对网络终端（电脑、手机、平板）的使用相对娴熟且热情高，易于接受信息技术2.0时代带来的变革。劣势：一是年龄偏大教师较多，信息技术基础薄弱，观念陈旧落后，不易转变；二是年轻教师虽然有较好的信息技术功底，但是课堂教学经验相对滞后，不易于以后信息技术与教育教学的深度融合。三、学校信息化建设情况现在学校有计算机教室1间，各科室和各教学班均各配备电脑，班班配备电子白板，网络全覆盖。四、活动目标（一）发展目标1.制定各项规划和方案，出台促进教师信息技术应用的各种规章制度，指导教师完成50学时的培训任务。

4、2.完善网络教育教学资源库，提高网络教育资源共享的效率，对已有的备课制度、上课制度等进行修订，使之符合信息化教学要求,推广课堂交互式教学，提高课堂教学的创新效益。3.不断改进探究教学的设计，提高探究在教学中的比例，加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。逐渐提高全校所有任课教师在课堂教学中使用计算机多媒体辅助教学的水平，使现代教育技术与课程的融合更上一个新的台阶。4.加大对教师的校级培训力度，多管齐下，加强考核与监督，进一步促进教师的自我学习与提高，促进教师的专业发展。同时更多地派出教师参加上级培训及社会

5、上的培训。（二）具体目标1.通过项目实施，提升学校教师信息化教学能力。2.围绕信息化能力开展引领培训，打造学校信息化骨干团队。推动开展信息化技术促进学科教育教学的研究，探索基于互联网+的教研能力，提升指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。3.通过项目实施，提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专项研修为抓手，开展网络专题学习、校本创新实践，能力提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。4.打造高质量的技术应用创新

6、课例。由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技术与学科融合创新课例，开展信息技术应用创新优秀成果评选活动。5.初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。6.完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平五、活动具体安排1.组建学校管理团队。组长：姜海鹏成员：聂建国高源杜文海鞠贺历媛崔杨明确主体责任。校长是第一责任人，制定学校信息化发展目标和规划，教导处围绕目标以及发展规划开展信息化教学校本研修，组织教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。学年、学科组长负责组

7、织管理具体工作。2.9月初召开全校信息技术提升工程2.0部署大会，以学校混合式校本研修为依托，以教研组为实施主阵地，提升教师信息技术应用能力。3.以吉林省中小学教师研修网为平台，进行线上25学时的课程学习。指导教师根据四个维度、30个能力点，选择三个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修。4.实行研磨课制，引导教师在研磨课中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，在教学实践中结合线上所学，精当熟练运用信息技术的能力，形成个性化的教学风格。5.推行学分制，将教师参与信息化教学能力提升2.0培训及展示活动的情况纳入教师继续教

8、育学分登记和绩效考核，激励教师自觉学习、主动成长。活动时间： 2019年9月10日-11月30日参加人员：全体教师   六、组织保障1.提高认识，切实加强领导。学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责信息技术2