浅谈高职英语校本教材的开发

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1、浅谈高职英语校本教材的开发摘要：高职英语校本教材开发是高职院校发展的必然要求。本文首先概述了高职英语校本教材开发的内涵，然后分析了高职英语校本教材开发的意义，并详细阐述了高职英语校本教材开发的建议，最后指出高职英语校本教材开发要讨论的问题。关键词：高职英语；校本教材；教材开发0引言高职英语校本教材开发是一项系统工程，是高职院校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度，反映学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。高职英语校本教材开发的基本内涵：（1）高等职业学校的师生和企业员工是英语校本

2、教材开发的主体，他们根据学校的教育理念、学生的需要和社会的需求进行英语校本教材开发。（2）高职英语校本教材开发的范围很广，可以涉及教材选编、教材整合、教材补充、教材拓展、教材创编等多种活动。（3）企业参与高职英语校本教材开发是由高职教育的特性所决定的，企业的参与对以保证教材内容贴近生活、贴近学生和贴近社会用人需求。［1］1开发意义1.1高职定位。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，“职业教育和成人教育要使学生在掌握必盂的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力

3、”。这为职业教育的课程改革指明了方向，只有实施高职校本教材开发，才能适应劳动力市场的变化。［2］虽然现今有高职高专英语规划教材，但只是一种普遍导引性的教材，具体到各地区、各行业、各学校就缺乏灵活性、针对性和实用性，因此高职英语校木教材开发迫在眉睫。1.2市场需要。以就业为导向是高职课程开发的原则之一，这耍求高职学校根据就业需求进行课程设置，及时对劳动力市场的变化做出反应，根据工作岗位的变化、技能要求的变动调整课程内容，以培养出符合工作岗位要求的劳动者。现今的高职英语教材要么沿用专科教材，要么借用规划教材

4、，显然不能适应市场的变化。1.3高职院校发展的需要。随着科技的发展，经济的全球化、多元化，职业变化加速，这就要求高职院校紧扣市场经济的发展，利川校本资源，开发英语校本教材。其次，我国的高职教育还处于初级阶段，目前止是高职教育生存与发展的关键吋期，能否健康地开展下去取决于高职院校自身的发展和特色，校本教材的开发则是特色学校的必由之路。再次，高职院校学生来源复杂，有职高生、普高生、初中毕业生、社会待业青年等，学生群体的多样性造成依靠国家课程和地方课程难以满足他们身心健康发展的要求，而且生源的多样性使得高职学

5、生英语基础在所有学科中最为参差不齐，因此高职院校必须根据口身的发展定位，进行有效的资源整合开发英语校本教材，打造出特色高职毕业生。2开发建议2.1高职英语校本教材的目标FI标是问题的出发点和归宿，因此高职英语校本教材开发从FI标开始。首先，学生來口职高、技校、中专、普高甚至初中毕业生和社会待业青年，学生基础参差不齐，尤英是英语基础普遍很差，因此教学目标是尽量达到大专毕业水平；其次，高职公共英语固有的特性要求学生掌握未来所从事职业必备的英语知识。包括核心的专业英语基础知识和日常英语知识。这是一种综合性的英

6、语，涵盖所有学科知识，因此高职英语校本教材开发横向拓展，纵向以够用为度。再次，高职教育应重视创新能力、职业行为能力、自我完善与发展能力、多文化交往合作能力、心理承受能力、技术与方法的运用能力和组织领导能力的培养。2.2高职英语校本教材内容及教学模式。“以能力为本位”的“能力”当然不仅仅是指“技能”,而是包括职业道徳和行为规范、思维能力、表达能力、团队合作能力、继续学习能力、职业发展能力和实践能力等关键能力在内的综合职业能力。从人才的社会需求分析调查和职业岗位(群)分析入手，分解哪些是从事岗位(群)工作所

7、需的综合能力与相关的专项能力，然后对专业教学进行全面系统的规划。课程内容的整合应体现综合性、生活性、现实性、实践性和探究性的特点。(如编写英语校木教材概述木校、本地区的基本状况以及国内外职业发展情况；某一职业的现状和展望及其所涉及到的多学科知识；相关专业英语基本知识的了解和应用；对职业道徳，职业艺术，职业心理等诸多知识进行探讨。)内容组织要体现连续性(continuity)s顺序性(sequence)和整合性(integration)三个基本准则。如第一册编写本校、本地区概要，认识自身所处的环境，高职的

8、现状和展望，国内外职业发展状况，高职新生心理，职业观,职业道德，职业能力等等；第二册编写基本的职业应用英语知识，如应用文写作，办公室英语，F1常英语等；第三册编写针对性强的各专业英语基础知识，如各种职场英语。以技术应用型人才为培养目标的高职英语教育，按突出应用性、实践性原则重组内容结构，更新教学内容；英语基础理论教学以应用为目的，以必须、够用为度；专业职业英语教学要加强针对性和实用性；英语应用实践教学要占到50%或更多，减少不必要的理论知识