教师个人下学期工作总结和教师个人专业发展工作总结汇编

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1、教师个人下学期工作总结和教师个人专业发展工作总结汇编教师个人下学期工作总结教师个人下学期工作总结作为一名学校的中层领导，在学校负有一定的责任，感到有一定的压力，但好在我与学校的每一位教师合作得都非常愉快，正是大家的工作,在承受着各种各样的压力，奠定了学校发展的基础，我为学校的每一个人骄傲。教师个人下学期工作总结转眼新的一学年就将结束，总结这一学年的工作，我心中经常在反思，我们所从事的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义，从事业务工作以

2、来我感到非常有意义，因为我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为自己留下一些或许对未来有用的东西，可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投入教育工作，从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用最大的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会负一份职责。一、关注学生的发展,对学生负责。从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在新课

3、程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位,有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信:只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还

4、要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，教育是一项高难度的工作，要做好它,十分不易。但我相信,只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢

5、愉。二、加强服务意识，对学校负责。作为教导主任，能正确定位，努力做好校长、副校长的助手。做好以下几方面的工作：1、在校长室的指导下，和教导处其他成员研讨，制订好学校的教育教学工作计划,并组织实施,使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。2、做好教导处的各种常规工作，如教导处的工作计划、教研计划，做好学生用书的征订和发放工作，督查好平时的各种考查、考试、测试工作，安排好任课教师的课程等工作。3、制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的督查工作和期终检

6、测工作关心全体学生的全面发展。5、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动。本学年是学校的常规管理年，所以我们加强对教师的教学常规工作的督查工作，主要是督查教师的"教学五关”，促使我校的教学常规工作早日走上规范化、制度化的道路。6、做好毕业班的备考工作。毕业班工作是我校的窗口工程，上至校长下至普通教师，无一不重视此项工作。为了做好备考工作，我与教导处的同事，在校长室的领导下，主要做了以下一些工作：、及早部署毕业班的备考工作，从20**年秋季学期起，就开始部署

7、并落实备考工作并精心选择复习资料。、制定好毕业班的中考奖励制度，以此来推动毕业班教师的积极性。、布置开好毕业班的几个会议，即备考动员大会、毕业班家长会、送读职校学生会议，还有不同时期的毕业班教师会议，使学生与教师都明白自己肩上的责任，召开了毕业班学生的各个层次的学生会议，让不同的学生明白其身上所负的职责。7、协助分管领导具体负责学校各室的管理工作。8、协助校长室做好20**年秋季学期的新生招生工作，为我校的长远发展出谋献策。9、协助校长室做好防城区首届教职工气排球赛的筹备及组织工作，确保了赛事的圆

8、满完成，赢得了各方的一致好评。三、存在问题与不足1、在学校工作方面做得不够细尽。平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。2、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。相反,自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教职工的理解