高中化学高效课堂--中期报告

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1、.附件4：BXJKGH中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题“新教学改革与课改下学科教育教学改革与课程开发研究”中期报告课题名称高中化学课堂高效教学模式的研究课题编号LN0138Z所属学科化学课题主持人王萍所在单位本溪市第一中学上报时间2013年7月本溪市第一中学制2013年8月..一、研究进展情况：包括开题时间、主要参加者及分工落实情况、研究工作进度、调研地点与时间等，不超过2000字，可加页。2013年7月王萍参加课题开题仪式会议，领取开题协议书，参加仪式的有国家教育科学研究所的李世平所长，总课题组理事李桂娟校长，总课题组理事张绍宾校长以及参与各

2、个子课题的负责人。张绍宾校长宣读了课题报告,就本课题及学校化学教学发展的关系做了深刻的阐述,要求本校教研组要努力学习,加强科研,全面提高教育教学水平.2013年8月28日召开化学组教师会议组建《高中化学课堂教学有效性的研究》的课题组，会议地点一中主校五楼会议室。2013年8月30日填写开题协议书，并听取学院教研室专家张文敏教师的建议修改完善。2013年10月8日下午市教研室鞠文革主任,张文敏老师荐临我组指导开题报告.开题仪式上课题负责人王萍报告了课题立项过程及意义.鞠文革主任,张文敏老师就我校发展给予了高度评价,就课题的立项、研究、结题等都作了具体而详尽的

3、指导. 学校信息中心对本次活动在设备、人力上给予了大力支持.一、课题研究主要进展（一）健全组织机构，保障课题实施我校成立了课题研究领导小组、课题研究指导小组和子课题研究小组。由国家教育科学研究所的李世平所长，总课题组理事李桂娟校长，总课题组理事张绍宾校长推动课题研究的日常工作；实验学校子课题负责人负责课题的组织与实施课题研究工作。（二）加强理论学习，明确研究方向课题组采用个人学习与集中学习相结合的形式，组织教师认真学习、研究“化学高效课堂教学策略的实践研究研究”课题研究实验方案，明确课题研究的理论依据、主要目标、主要内容、遵循原则、主要方法、规章制度、操作

4、方法、责任与义务等，加深对本课题研究方向的认识。同时，课题组组织学习《有效教学》，余文森主编的《有效教学十讲》等理论专著。..为课题组成员征订了《中学化学教学参考》、《中学化学》、《新课程》、《福建教育》、等教育期刊，购买了《有效教学》、《提高课堂教学效率的策略与方法》等理论书籍。为课题研究提供理论支撑。与之同时，还做好课题的技术培训，如，组织课题组老师参加教师教育技术能力培训、因特尔未来教育培训等，学习现代信息技术，为课题研究提供技术支持。（三）进行行动研究，推动课题研究进程1.聚集课堂，有效开展课题研究课题组开展形式多样的课题观摩教学研讨活动，课题组成

5、员积极承担市、区、校各级教学观摩研讨课，课题组成员在交流中学习、在交流中成长、不断更新教学理念，提高信息技术与课堂教学整合的能力。半年来，共举行各级研讨课、示范课、二十多场次。其中，省学科带头人示范课一节，区级研讨课四节，校内研讨课十多节。在合作研讨、实践过程中教师注重总结、反思、撰写了一些心得体会和论文，课题组做好课题中教学设计、教学反思、教学案例、教学课件、专题网页（网站）等资料的的收集和整理。2.开展网络教研，提高课题研究的时效课题组创新课题研究新形式，充分利用现代信息技术，结合区级教研活动，开展了集体备课、评课、专题研讨等网络教研活动，形成了“定课

6、题——个人研究——集体研究——交流探讨——观摩研讨——反思提高——资源共享”的网络教研模式。课题组充分利用网络教学资源，追踪课改、教改的前沿信息，开展课题研究活动，有效提高课题组成员“教”、“研”、“写”的能力和水平。同时，为课题组搭建了对外沟通交流和展示研究成果的平台。3.加强阶段性总结与成果推广，推进课题的深化研究注意研究资料的积累，做好阶段性总结检查工作；课题研究成果贵在“运用”。课题阶段性验收不是课题研究的结束，而是进一步提炼、总结和提升，总结出阶段性“成果”，推广、介绍给全校化学老师和其它学科老师，供老师们分享。为此，课题组每学期坚持开展课题研讨

7、汇报，展示交流课题研究情况，促进课题组教师共同发展进步，促进我校化学教学水平的提高，提高课题研究的时效性。二、存在的主要问题..随着课题的深入开展，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，同时课题组的教师也都在不断地进步。但在活动研究中，也存在着一些问题急待我们改进。1.一是理论水平欠缺，理念更新缓慢。还有不少老师对专业化发展的意义认识不够，他们对课题研究不是自觉参与，主动研究，而是“要我研究”，处于被发展状态。2.研究不够深入,资料少,实际操作时困难较大，今后进一步加强理论与实践的探索，进行个案研究，进行多种模式的教学课例课课堂实录等的实践和研究。3.经费缺乏

8、、教学设备短缺制约课题研究的成效，由于经费缺乏，聘请专家来校指导或