汇源国培及校本研修工作总结

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1、加强国培及校本研修促进教师专业发展汇源中心校2019年国培校本研修工作总结汇源中心校以教育教学质量为核心，以国培及校本研修工作为抓手，以鲁山县教体局文件精神为指导，在教学研究、在2019年国培的乡村教师工作坊项目、名师培养等方面取得一定成绩，我们的做法是：一、强化学习培训，促进教师专业成长1.认真学习教育理论，提高教师专业素养中心和学校都注重教师的业务学习，各校每月都要集中学习1-2次教育教学理论，学习市县文件精神，学习课程标准和教师用书，提高了教师的理论水平，提升了教师业务能力。学习中，中心充

2、分发挥“研究、服务、指导”职能，真正做到“学习在先、思考在先、服务在先”。2.加强国培、校本研修培训，促进教师专业成长学习培训是促进教师专业成长的有效途径。2019年，中心校组织开展了“教学目标研究与落实”“基于教学目标、改进课堂教学”“基于核心素养、加强教学目标设计”等培训研修活动，多所学校创新开展教师基本功提高校本研修培训活动。3.强化名师辐射引领，提高课堂教学实效中心校依托乡名师资源，开展名师交流研讨活动。2019年，邀请县内、乡内名师开展送教活动，通过课堂教学、自我反思、交流研讨、名师讲

3、座等形式，提升了教师的专业素养，提高了课堂教学实效。4.重温课程标准，促进全员学习研讨为促进我乡“五环教学法”教学模式的推广应用，我们在全办事处教师中开展“重温课标，全员学习”活动，做到人手一本课标，一本课标学习笔记。采用“自主学习—理论导学—任务驱动—讨论交流”的方式“学课标、用课标”，中心教研组在每次的观摩研讨点评中，都要说明课标中的要求和学段、单元目标，促进教师对课程标准的学习和落实，形成“课堂教学——校本研修——培训提升”的课程标准学习培训方式。二、潜心教师培养，卓力打造骨干团队1.加强

4、教学能手培育教学能手的培养使用，是我办事处教师队伍建设的一大亮点。在2019年，中心校统一安排，以2倍的人选初赛，上报中心校赛教人选及赛教过程性材料，中心校组织开展“说课、答辩、上课培训”，请县级教学能手示范，中心校再按照教学能手的评选程序进行赛教，共评出镇级教学能手10人，推荐8人参加县优质课赛。我们把推荐的8人再次进行集中培训、示范演练。2.认真开展学科优质课评比11、12月份，中心校结合县教研室的文件精神及国培线下金课活动，组织各校开展全员优质课活动，要求各校制定方案，上报过程性材料。3.

5、加强三级三类骨干团队建设中心校制定“骨干教师培养”三年行动计划（2018—2020年），有“教坛新秀、教学能手”骨干教师选拔和管理办法，学校有骨干教师培养对象，通过学习、培训、赛教、送教等方式，开展“一帮一”、促进青年教师成长，打造骨干教师团队。2019年，通过学校推荐、赛教评比、中心校认定的程序，初步确定汇源名师15人，学科带头人9人，教学能手20人。三、开展专题研究，提高教育教学质量1.质量目标专题研究11月，中心校召开小学六年级教学研讨会，12月，召开六年级质量目标交流会，通过和各校签定教

6、学质量目标，交流备考和教学管理经验，促进教育教学质量的提高。四、完善研修内容，校本研修扎实有效1.完善校本研修标准和手册。结合鲁山县校本研修学时认定标准，中心校和学校制定了切合学校实际的标准，积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动，国培及校本研修过程性材料详实。2.加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅材料、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。汇源中心校的国培及校本研修工作，取得了

7、一定的成绩，但离上级的要求还相差甚远，我们决心在今后的工作中，以县教体局校本研修文件精神为指导，不断提升校本研修质量，谱写汇源中心校教育新篇章！汇源中心校2019-12-25