《盘古开天地》说课稿

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1、《盘古开天地》说课稿尊敬各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版三年级语文上册第五单元第18课《盘古开天地》。下面我从教材、教法、学法、教学过程及板书设计等几个方面作简要的说明。【说教材】《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，课文的脉络非常清晰，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神

2、奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，感受神话丰富的想象力，激发学生热爱祖国灿烂的传统文化的情感。在阅读的同时，还要进行语言文字的训练。三年级是习作教学的初始阶段，是从“喜爱表达”向“学会表达”过渡的时期，许多学生在习作中遇到的一个突出问题就是不知道如何把句子写具体。而本课“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类带有修饰语的词句很多，是学生学习语言的良好范例，学生可以加以积累和拓展，学到作文的具体方法。 说教学目标：   语文教学应关注学生多元世

3、界的发展，课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。依据新课程对三年级阶段目标及本单元的教学目标和本课教材的特点，结合三年级学生想象力丰富、喜欢读故事等特点，特确定以下教学目标：情感态度与价值观目标：通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。激发阅读神话故事的兴趣。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。知识与能力目标：　　　正确、流利、有感情地朗读课文。培

4、养想象力与品读、感悟课文的能力，初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点。理解字词在语言环境中的意思，体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。过程与方法目标：学习“抓住事物的相似特征进行想象，再用上修饰语使句子更优美”的写作方法，并运用这种方法进行片段练习。 说教学重难点 根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的理解和学习习作两个方面。教学重点：　　引导学生通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特

5、色语言，体会盘古的英雄形象，培养想象力与表达力。教学难点：　　学习“抓住事物的相似特征进行想象，再用上修饰语使句子更优美”的写作方法，并运用这种方法进行片段练习。【说教法】一、运用电教媒体，创设情境，直观感受，激发情感和兴趣。　　盘古开天地是个神话故事，为了更让学生接近文本，亲身体验，制作多媒体我觉得非常有必要。利用多媒体，引领学生直观感受作品中生动的形象，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。二、读中感悟，议中深入　　让学生自主学习，抓住重点词句品味盘古开天地的词句是全文的重点。《课标》指出：阅读教学的重点

6、是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不让老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在教学中，我通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思路，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。本课我将主要采用“情景教学法、指导发现法”等，引导学生自然而然地进入故事所描述的情境，自主发现课文语言文字表达上的特点。　　【说学法】教无

7、定法，学无成法。适合自己的才是最好的。为了突出学生在学习发展中的主体地位，让学生真真正正学语文，通过学会达到会学，在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现”等多种方法，相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表演欲望，他们已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。学生也已经有了一定的阅读能力，对

8、课文内容不难理解。而本课又是孩子们喜欢的神话故事，文中神奇想象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。 【说教学过