浅谈幼儿学习的特点及教学对策

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1、浅谈幼儿学习的特点及教学对策【摘耍】幼儿的学习既不同于婴儿学习，不同于小学生的学习，他有自己独特的特点。根据幼儿的心理特点和幼儿园的实践，我认为幼儿学习有五个特点：幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动；游戏是幼儿学习基本的形式和方法；幼儿学习强调真实的经验和主动参与；幼儿在生活中学会学习；幼儿学习需要幼儿园教学的适应与促进。在实际的教育教学屮，应根据幼儿的年龄特点和学习特点釆取正确的教学形式、方法和内容，才会收到好的教学效果。【关键词】幼儿；学习特点；教学对策《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证并促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位

2、，担负起《纲要》所耍求的新角色一—幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。我认为，教师胜任这一新角色的一个重要前提，就是了解和尊重幼儿的学习特点。而了解和尊重幼儿身心发展规律和学习特点是促进幼儿主动学习的前提和关键，是落实《幼儿园教育指导纲要》的突破口。幼儿教师只有全面地了解每位幼儿的学习特点，才能真正担负起培养具有健康和个性和谐发展幼儿的重任。本文就“幼儿以下五个方面的学习特点”谈谈自己多年的教育体会。1幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有什么样的需要就会对什么样的对象发生兴趣。在需要基础上产生的兴趣与需求是人类认识活动必不可少的前提。幼

3、儿的认识活动更会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地探索和认识他们感兴趣、感到好奇和冇需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方ifii教师要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能地把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿有效的学习。正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导要点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式,促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。美工制作活动结束了，活动室里狼藉一片，到处是“

4、制作废料”，为了培养幼儿良好的卫生习惯和整理能力，教师说：“请小朋友将自己周围的废品收拾干净，各自整理好自己的文具”。此时，幼儿都懒洋洋的，没有儿个人愿意主动、及时打扫现场。看到此景，教师乂变换了一种方式，说：“现在，我们来玩个吸尘器与小纸片的游戏吧，请大家把自己变成可爱的吸尘器，我们一起消灭掉这些肮脏的白色污染吧，呜呜一一”，话音刚落，全班幼儿都兴高采烈地投入到消灭白色污染的大战中。2游戏是幼儿学习基本的形式和方法历代的幼儿教育家都十分强调游戏在幼儿发展中以及在幼儿教育中的重要地位，我国幼儿教育的《规程》也明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”“游戏时对

5、幼儿进行全面发展教育的重要形成。”对于幼儿来说，游戏不就是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。游戏是幼儿基于内在动机的选择，没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。幼儿通过各类游戏，不仅可以发展动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象和创造力，而且游戏是幼儿度过的最快乐的时光，在游戏屮可以使他们了解个人与环境的关系、舒解情绪，促进情感和社会性的发展。游戏有利于幼儿的身心健康和全面发展。在游戏过程中，教师应该怎么做呢？我认为因做到：2.1提供一种安全的心理环境，即民主、宽松、和谐、自由的气氛，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。只冇在活动中感到自由和安全，幼儿才能充分体验探索

6、的乐趣，才能不断激发探索的欲望。2.2提供具有丰富刺激的环境，激发幼儿的兴趣和主动性，在游戏中引导幼儿学会观察、比较、分析、综合等方法，以及尝试运用多种途径來独立的发现问题和解决问题。2.3不要以成人的思维定势來限定幼儿活动的内容和方式，允许幼儿有成人看来“不标准”、“不现实”的解答。同时注重幼儿个体差异，根据不同幼儿情况做出适当的评价与引导。2.4给予幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的速度探索解决问题的方法。3幼儿在生活屮学会学习我们知道，学习活动不等于教学，教学也不能完全涵盖学习。一方面,幼儿的学习活动多种多样，无处不在；另一方面，学习与学术是有差异的。杜威认为：

7、教育及生活，教育不能脱离生活，更不能与生活隔离开來。学习不能只是训练，而应该鼓励孩子去探索和发现。现代社会対人的学习的要求不仅要主动学习，还要会学习，有良好的自学能力，甚至要终身学习。幼儿时期的学习是终身学习的起始阶段，培养幼儿的学习能力和学习习惯是至关重要的。在具体的教学中，教师应当注重幼儿活动的过程，看幼儿在活动中是否学会了探索方法、学习方法，而不应该看活动结果，学会了几个字、几首儿歌等。例如，在幼儿观察图片时，我们要让幼儿掌握观察的顺序是从上到下或从左到右等，而不是要他零散地看。这样在掌握了观察方法（如:从整体到部分）后