案例：有趣的石头

《案例：有趣的石头》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、word格式案例:有趣的石头参赛学校：息烽县向阳希望小学指导老师：郑银春活动年级：三年级（1）班一、一首红歌引出有趣的话题这个有趣的话题萌发在一堂音乐课上。那天，我正在三年级（1）班上音乐课，准备教学生唱《雨花石》一歌。在学唱新歌前的导入中，我提出一个问题：“在我们的周围经常可以见到各种各样的石头，同学们，你们喜欢吗？”“喜欢”，学生回答。“今天，我们就来学习一首和石头有关的歌曲，名字叫做《雨花石》。”谁知我话音刚落，就听见学生在纷纷议论“什么石头？什么样的石头？……”真可惜，我当时没有抓住时机和孩子们一起讨论他

2、们感兴趣的石头，而是急切地把学生的注意力很快地引到了音乐课上。孩子们跟着我一句一句地学，唱得感觉是“无滋无味”的，当我在教唱“我愿铺起一条五彩的路……”一句时，有个学生举起手向我提问：“老师，石头有各种颜色吗？”紧接着另一个学生又问：“老师，哪儿有各种颜色的石头铺成的路呀？”……学生一下子提出了很多关于石头的问题。我感觉到，孩子们的心思没有在歌曲上，再这样上下去，教学效果肯定是不好的。既然他们对石头感兴趣，何不抓住这个话题，给孩子们营造一个广阔的天地，让他们自主研究，自主解决问题，系统地学习石头的有关知识的机会。

3、就这样，有趣的石头这个主题在这样的背景下产生了。二、你对石头的哪些方面感兴趣大家对石头并不陌生，但要好好研究它，学问可就大了。于是，我就引导学生留心观察，体验自身的生活，找到自己感兴趣的内容来研究。问题提出来以后，我又教学生学习将问题分类、整理。最后，我通过问卷调查的形式，了解学生对石头的哪些方面感兴趣，帮助他们确立研究主题。调查表学校：息烽县向阳希望小学班级：三（1班）姓名：邹建伟问题回答你为什么想研究石头？石头你想研究石头的哪些方面？石头能为我们做什么？你打算怎样研究这些问题？上网、问老师、同学你准备独立研究

4、还是与他人合作？和大家一起你认为研究中最大的困难是什么?在哪里找到各种各样的石头？....word格式你希望得到哪些帮助？大家的帮助三、师生齐定有趣的活动目标针对学生提出的各种各样有趣的话题，我通过问卷调查的形式，将问题分类、筛选，确定哪些问题可转化为综合实践活动的主题。最后，由学生自己选出了感兴趣的四个问题来研究。需要我们去认识它作用石头与我们的生活带来的乐趣四、教师制订活动目标认知：1、让学生怀着浓厚的兴趣搜集各种有关石头的标本、资料、信息，并通过仔细观察，初步认识石头。2、在初步认识石头的基础上，进一步去了

5、解石头的作用，以及石头和我们的生活有着密切的联系。3、石头和我们的生活分不开，它给我们带来了无限的乐趣，如：和石头做游戏，用石头制成乐器，还有与石头有关的文学知识，如知识童话《蚂蚁吃石头》。还有与石头有关的人生格言等。情感：1、在学生的生活经历中处处蕴藏着有趣的问题，而这个主题就来源于学生的提问。我相信通过这次活动，学生今后将会认真体验身边的事和物，并会提出许多问题，不仅如此，还会主动观察周围的环境，积极思考，激发他们热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、热爱生活。2、通过小组合作形式，培养学生从小懂得与人友好相处，并能

6、感受到与他人协作、交流所获得成功的喜悦。能力：（1）通过这次综合实践活动的主题提出，培养了学生学会提出问题——分析问题——归纳、整理问题——解决问题的能力。（2）在用石头制作作品时，锻炼了学生的动手能力和创新能力。（3）在欣赏文学作品时，提高了学生的审美能力、鉴赏能力和语言表达能力。（4）在研究过程及成果展示中，培养了学生学会与他人建立友好合作的能力。....word格式（5）更可贵的是让学生学会综合运用知识的能力。（6）学会建立、归整档案的能力。五、活动实施的具体过程第一阶段：活动目标：1、根据学生自己感兴趣的

7、问题来分组研究。分组的目标是给学生一个整体印象，增强目标的针对性。三年级（1）班共51人，每10人分成一个小组，共分为5个小组，学生给自己的小组取了好听的名字：阳光小组、快乐小组、英才小组、团结小组、彩石小组等。其中团结小组有11人。2、学会制订计划3、鼓励学生通过搜集、查阅等多种途径了解石头，初步认识石头的特点及作用。活动流程：1、各小组搜集石头的标本、资料、信息时要将石头的来源、名称以及采集的日期写清楚。2、初步学会归纳整理、搜集的标本和资料。第二阶段：活动目标：1、通过小组协作，在实践活动中，激发学生积极研

8、究自己感兴趣的问题。石头和我们的生活有什么联系。2、将搜集的标本、资料，学习分类、筛选对知识重组。3、鼓励学生积极地用石头制作各种各样有趣的作品。活动流程：1、在实践活动中，继续搜集、整理资料，并将作品收集起来，分类摆放。2、指导各小组整理研究成果。3、在老师指导下写出研究体会。第三阶段：活动目标：1、各小组在交流研讨中，分享研究成果，取他人之长，补己之短。2、对自己的研