《石头上的画——有趣的石头动物》教学设计

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1、《石头上的画——有趣的石头动物》教学设计 在我们生活中，公路旁、小溪边、沙滩上……随处可见到的是一些形状各异、色彩不一、材质不同的小石头，这些普普通通的石头散落在自然界各处，并不显眼，也没有多大的用途，何不把生活中的这些石头作为课程资源，让学生手脑并用，利用石头联想创作呢？学生还从未在石头上画过画，也许会别有一番情趣在课堂。于是，我拓展了教材，尝试上了一节美术课《有趣的石头动物》，果不出所料，在孩子们的眼里，所有的石头都是有生命的。 教材分析： 本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过大量的石雕图片

2、欣赏，让学生了解石刻在内容、形式上的特色，感受我国石雕艺术的博大精深。石雕亦称石刻。最初，是为了生存的需要而打制石器，进而运用审美观，在石刻上雕刻文饰，使之成为既实用又美观的实用工艺品，这就是早期石雕的产生过程。中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万里长城到敦煌石窟，从富丽的十三陵，到南京的明孝陵，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺，从避灾镇邪的麒麟、石狮、神兽等，到威风凛凛的武将及碑刻……中国的石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面独树一帜。引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文

3、化的资源，积极参与文化的传承，加强学生对本民族多元文化价值的认识和尊重，增强民族自豪感。通过奇石图片的欣赏，引导学生感受奇石的美，了解赏石文化，同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头动物造型，在轻松愉悦的气氛中提高学生的创造能力和动手能力。 学情分析： 学生对于我国石文化了解不是太多和太深入，本课通过大量的石雕图片欣赏，让学生感受石雕艺术的雄劲、简练、精美、圆润的不同风格的美，感受蕴涵于石雕艺术中的中华民族进取、顽强的精神，提高人文素养。我设计让

4、学生到生活中收集石头，根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头动物造型，学生们天生好奇，富于想象，也未使用石头做材料过，对石头特别感兴趣，小动物又是学生的最爱，课堂上他们很激动，充满新奇感。 教学目标： 认知目标：通过对古代石雕艺术和奇石图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。 操作目标：根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。 情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。 教学重点：石头动物造型的制作方

5、法。 教学难点：富有创意和美感的石头动物造型设计。 教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、海绵胶等。 教学过程： 一、导入： 1、师：“今天老师带来了几件很特殊的美术作品，想看看吗？” 欣赏老师制作的石头动物作品。 （1）孔雀（2）猫头鹰（3）小猪（4）毛毛虫（5）白鹅（6）鳄鱼 2、带着问题，分小组近距离观察、触摸老师制作的石头动物作品。 问题：（1）这些作品特殊在什么地方？给你什么感觉？ （2）老师制作的都是什么呢？ 揭示课题：有趣的石头动物 二、新授课： 1、师：“今天神笔马良

6、来到了我们课堂，他给同学们带来了一招点石术，能把石头变成小动物。”教师在黑板上画出石头、神笔和马良形象。 2、师：“点石术在哪儿呢？就藏在这些石头作品里。小组讨论：怎样做才能让石头变成小动物呢？” 汇报讨论结果。 3、教师在黑板上画的石头中板书：看、想、拼、贴、画。 4、讲解示范制作方法： （1）看石头联想 教师在视频展示台上出示一块规则和不规则的石头，引导学生根据石头的形状、花纹、色彩产生联想，师：“可以把石头作为小动物的头部或身体的主要部分，这些石头可以变成哪些小动物呢？” 教师再出示几块石

7、头的组合，师：“把形状、大小不同的几块石头组合在一起，将会产生出新的动物形象。”教师示范拼摆一组石头，然后找2——3名学生到视频展示台上组合练习演示。 （2）拼石头 学生操作练习：观察自己带来的石头，拼摆石头。 选大一点、平整一点的石头观察，可以由一块石头联想，也可以把几块石头组合在一起，放在彩色底版上摆一摆，联想一下，你的石头能变成什么小动物呢？巧妙利用石头的原有形状、花纹和颜色，可以变换方向试试看。 （3）说一说你拼的是什么小动物？ （4）贴石头 把双面胶贴到石头的底部，固定在彩色纸板上即可

8、。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。 （5）画石头： 用水粉颜料或油画棒在石头上画出小动物的主要特征。 用油画棒涂色，注意用力且均匀。 教师示范用水粉颜料画石头。特别强调笔中水要挤干，颜料要厚。 在制作的时候，动物细小的部分可以用彩纸来做。 5、欣赏学生制作的优秀石头作品。 三、布置作业： 师：“下面同学们继续完成作业——贴石头和画石头，把石头变成可爱的小动物。今天神笔马良要把他的神笔奖励给大胆想象、勇于创造的同学”。 四、展评作品： 师：“同学们，