2019春五年级语文下册第七单元25望月教案设计苏教版201909241216

《2019春五年级语文下册第七单元25望月教案设计苏教版201909241216》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版五年级下册《望月》【教材分析】《望月》是当代著名散文家赵丽宏的一篇优美的散文，文章以“望月”为聚焦点，视角独特、构思新奇，融语言美、形象美、意蕴美为一体，清新优美。作者用生动活泼的语言记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。一个聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。是一篇很容易激起学生审美情感教育的课文。【学情分析】对于五年级的学生来说，已具备了自主识字

2、和自主阅读的能力，因此，在教学时，教师可以放手让学生自主学习和探究，发挥在学习上的主动性，从而更进一步地提高自学能力。在阅读方面，学生已掌握一定的阅读方法，也有了初步概括课文的能力，但是不能做到既简练又完整，因此，教师要给予适当地引导和启发，帮助学生深入细致地理解课文，提高阅读能力。这个时期的学生往往具有丰富的想象力，教师要注意保持并促进学生的这一优势，多给学生发挥联想和想象的机会，使他们的想象能力得到进一步提高。【教学策略与设计说明】以学生自主阅读，教师适当引导为主要教学手段，教师要为学生营造符合文本内容的氛围，

3、让学生走进文本营造的美妙意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。以美文美学为突破口，运用多种教学手段，引导学生学语文，包括学朗读、背诵、感悟等，用语文，包括理解积累语言、用语言表达情感、通过语言进行想象等，从而全面提升语文素养。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.能给课文分段，并概括大意。4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映

4、世界。【教学重点】联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。【教学难点】8通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：揭示课题，导入新课——初读课文，整体感知——再读课文，理清脉络——课堂练习——布置作业第二课时：谈话导入新课——学习第一段——学习第二段——学习第三段——品读第四段——课堂小结——布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导　一、揭示课题，导入新课。（约5分钟）1.同学

5、们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2.今天，我们要学习的这一篇课文就是赵丽红先生写的与月亮有关的一篇优美散文《望月》，下面请同学们和我一起板书课题。3.要求全班齐读课题，并提问：看到这个题目你想到了什么？1.背诵有关月亮的诗句。2.在笔记本上书写课题。3.感悟题目，并与同学展开交流讨论。以背诵有关月亮的诗歌导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，并且能够很好地导入课文，为课文的有效教学做铺垫。　二、初读课文，整体感知。（约15分钟）1.要求学生自读课文，出示自学要求：（1）借助拼音读准字

6、音，读顺句子，读通课文。（2）轻声读课文，自学生字词，结合上下文并借助查询工具书理解难懂词语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。2.检查自读效果。（1）幻灯片出示生字词，指名学生朗读，教师正音。闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠外甥（2）幻灯片出示生字词语，指名1.按照教师要求卒读课文，做到字音准确、语句通顺，结合上下文并查询工具书解释难懂词语，在笔记本上写下自己的疑惑和遇到的问题。2.检查自读效果。（1）朗读生字词。（2）解释生字词。（3）分段朗读课文。（4）全班齐读课文。3.提出疑问或问题。让学生自读课文，

7、可以提高学生的自学能力，帮助他们学会有效使用工具书。其次，让学生提出自己的疑惑和遇到的问题，有助于他们更好地发现问题、养成质疑和探究意识。8学生解释词语，教师补充或纠正。晶莹不假思索绘声绘色（3）指名学生分段朗读课文，教师进行朗读指导。（4）带领全班齐读课文。3.指导学生交流初读后的收获，学生提出质疑。三、再读课文，理清脉络。（约15分钟）1.默读课文，思考：课文是不是单单只写月亮的？除了写赏月之外还写了什么？2.指名学生回答。3.指导学生给课文分段。提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？　　第一段（1-2）深夜

8、，我在甲板上欣赏月下的江景。　　第二段（3-13）小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。　　第三段（14-20）月亮像什么——小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。　　第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。1.默读课文，思考教师提出的问题。2.回答问题。3.为课文分段。指导学生分段并给予相应的提示，可以帮助学生理清课文的脉络，形成良好的逻辑思维能力，可以