英语人教版五年级下册22.临死前的严监生教案

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1、22、临死前的严监生上渡中心小学邹华学情分析：五年级学生已有一定的听说读写能力，也接触过人物描写手法中的动作神态描写，这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣。但作为第一次接触白话文，有些词语学生比较难理解。而作者在短短三百余字中运用到人物特写、留有悬念、贴近现实的写法，学生受知识水平和认知特点的限制，不容易理解。设计理念：本文是人教课标版五年级下册第七单元“人物描写一组”中的例文，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。这是一段绝妙的描写，虽然区区三百多字，但语言精炼传神，活生生地刻画了一个爱财如命、吝啬的形象。从教材的编排意图看，把《临死前的严监

2、生》放在“人物描写一组”中，是让学生“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。”因此，本课教学的重点不在分析故事情节上，而在指导学生朗读上和着眼于语言形式的探究，引导学生抓住动作描写，感悟人物形象，进而体会“讽刺”的表达效果。教学目标：1．读通课文，把握文章主要内容，感受古白话文的情味，掌握阅读此类文本的基本方法。2．通过感情朗读理解课文内容，在反复朗读中体会严监生的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处。3、引导学生抓住描写严监生的动作、神态的句子，加以品析，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从而感受严禁生的人物形象。4．

3、通过感受严监生活灵活现的形象，激发阅读《儒林外史》的兴趣。教学重难点：1、通过感情朗读理解课文内容，在反复朗读中体会严监生的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处。引导学生由读人到写人。2、引导学生抓住描写严监生的动作、神态的句子，加以品析，从而感受严禁生的人物形象。教学准备：准备相关课件、文章注释补充资料等。教学时间：一课时一、揭示课题，结识文中人物1、师：在我国古典文学中，有许多经典的作品，在这些经典的作品中，又有许多经典的人物形象。今天，我们就来认识一部经典作品中的经典人物。2、板书课题。3．教学生字：监（多音字）理解：监生教师解释：

4、明清两代称在国子监（封建时代国家最高学校）读书或取得进国子监读书资格的人为监生。清代可以用捐纳的办法取得这种称号。严监生这监生是用钱捐来的。其实，他的真名叫严大育，字致和，古人在称呼人的时候习惯于在姓的后面加上对方的身份，所以严致和又可称呼为──严监生。4．读课题：临死前的严监生。提醒学生注意“临”与“监”的区别。5、介绍《儒林外史》出示相关资料。二、初读课文，了解文章内容1．自由朗读课文，说说这篇课文讲了临死前的严监生什么事？这篇课文所用的是清朝时期的白话文，和我们现代汉语的表达方式和用语习惯不太一样，读起来比较拗口，所以一定要多读，看清每

5、一个字，读准每一个词。把课文读通顺。出示：①一字一句地读，努力把课文读正确流利。②借助注释，联系上下文，读懂课文讲了临死前的严监生什么事？2．学生汇报交流。三、细读课文，感知人物形象1．我们来看看临死前的严监生到底是怎样的。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。①能成为经典的文字一定是大有嚼头、值得我们细细口味的文字，我来读读这句话，“请同学们闭上眼睛在脑海里想象这个画面。你听到了什么，看到了一个怎样的病人？”②你能用一个词形容他的

6、病情吗？③会读书的同学会联系上下文来加深理解。请同学们联系课文想一想，你还能从文中的哪些地方感受到严监生病入膏盲，奄奄一息？④临死前的严监生病入膏盲了，无药可救了，奄奄一息了，多么难受，多么可怜！把这种感受送进这句话，一起读——”2、师：同学们，几百年过去了，吴敬梓先生笔下——临死前的严监生，已成为定格在中国、国外许许多多读者脑海中的一个经典。人们提起严监生，会很自然地想起他的这一个招牌动作，这一个特写镜头。根据你的生活经验，设想一下，如果一个人快要死了，话都说不出来了，却非常执拗地伸出两个手指头，就是不肯咽气，你觉得这两个手指头可能代表什么

7、？3、师：可实际上，严监生的这两个手指头代表什么呢？（两茎灯草）是啊！不是自己的亲人，不是巨额的财产，也不是没有做完的重要事情，竟然是两茎灯草！真是让人大跌眼镜啊！他的亲人跟我们一样，都猜错了。接下来，我们看看他的亲人都是怎么猜的？四、品读课文，走进人物内心1．同桌合作学习，完成下列表格出示：猜测人物猜测内容严监生的反应2、学生汇报交流。3、聚焦严监生的临死前的动作、神态细节（1）师：课文连续四次写严监生手和头的动作，看来必有奥妙。再读读句子，想想奄奄一息的严监生此时伸出两个指头是什么意思？他想说些什么？我们来揣摩揣摩。①出示：严监生喉咙里痰

8、响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说