博客环境下汽车电控课程教学新模式研究

《博客环境下汽车电控课程教学新模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、博客环境下汽车电控课程教学新模式研究　〔摘要〕：博客作为一种新的知识管理方式已逐渐应用于教学。本文根据汽车电控课程的特点，从博客的特征出发，探讨了博客在汽车电控课程教学模式改革中所起到的重要作用，确立了“四步走”的教学新模式，分别从资源型教学模式、案例型教学模式、项目型教学模式和研究型教学模式四个维度的具体实施进行了研究。　　〔关键词〕汽车电控课程教学教学模式博客　　　　博客即Blog，是Weblog缩写，中文也叫“网络日志”。博客由一系列简短的、主题明确的、经常更新的文章所组成。作为一种新的网络信息表达、交流和个人知识管理工作，近几年来，博客倍受

2、网民的亲睐。博客具有低成本、零技术、个性化、共享性、互动性的特点，这些特点符合网络教学的需要，使博客结合具体课程进行教学改革成为可能。　　汽车电控课程是技校、技师学院汽车修理专业、汽车电气专业的重点课程。汽车电控课程一般包括发动机电控、底盘电控、其它各装置电控等。　　１、汽车电控课程的特点　　一般来说，技校、技师学院的汽车电控课程具有实践性强、知识更新速度快、拓展性空间大、重在培养学习实践能力等特点。　　1.1实践性强。　　目前，技校、技师学院开设的汽车类课程很多，几乎每门课程都包含实践环节，尤以汽车电控课程的实践性更强。在教学中，实训教学占1/3

3、以上，许多知识只有通过实训教学才能掌握。汽车电控课程的教学目标是要求学生在掌握理论知识的同时还要有一定的动手实践经验，会使用工具和各种先进的检测设备，对一些常见的故障能应用学过的知识进行分析和排除。从现在的教学情况看来，在汽车电控课的教学过程中，教师一般按照教材把需要掌握的基础知识按部就班灌输给学生，然后再带领学生做实训来巩固。在这样的教学过程当中，我们经常会发现以下两种情况：学生上课听得懂教师讲解和示范，并能独立或合作完成项目，但过了一段时间后，知识和技能很快出现了遗忘，原因是目前的工学结合的模式还不够完善；或是在参加工学结合阶段及下厂实习时，面

4、对不同的车型，需要自己独立完成故障分析时，往往不知从何下手。如何在目前的教学模式下提高学生的课后学习、自我总结以及实践能力，一直是汽车电控课程教学中较突出的问题。　　1.2电控技术更新速度快　　进入21世纪以来，汽车制造业的发展可谓日新月异，几乎每个汽车大公司都在发布的新车型上突出技术上的亮点，而这些突破尤以汽车电控技术上具多。原有的电子燃油喷射系统(EFI)、电控点火装置（ESA）、制动防抱死控制系统（ABS）、巡行控制系统（CCS）等系统已经成为了较成熟的技术，广泛的应用于各车型。近几年各大汽车公司又不断地推出了新的电控系统。如：本田的汽车电子

5、稳定系统（ESP）。丰田的车辆稳定控制系统(VSC)等新系统。另外原有车型的系统在不断地推出新版本，而且全新集成化、智能化、网络化的概念正在不断的提出与实践，以分布式控制系统为基础构造汽车车载电子网络系统是在大众POLO、雪铁龙、通用等车上广泛应用。依赖于电子技术的“自动驾驶仪”的构想、与电子、卫星定位等多个交叉学科相结合的智能交通系统（ITS）的开发等等。汽车电控技术的容量及更新速度不断的加快。　　在这样的快速变化中，有的技校、技师学院还抱着几年前的教材不放。虽有的学校已经加快了脚步，但每年都更改教材显然是不可能的，这就要求教师在教学过程中不能因

6、循守旧，要不断扩充自己的知识，站在技术发展的前沿，紧紧把握住变化，并且把更新的知识与基础知识点结合起来，补充给学生。　　1.3可拓展的空间大　　汽车电控课程的内涵和外延都相当丰富，汽车电控装置包括在发动机、底盘、车身、电气等汽车上的应用，在底盘上又具体在传动系、制动系、转向系的应用。另外外延还在不断的向更高技术拓展，如：在车身电子安全系统包括自适应前照灯系统（AFS）、汽车夜视系统（NVS）。汽车信息通讯技术包括汽车导航与定位系统（NTIS）等。由于课时有限，教师只能在课堂上讲授最基础的知识。要想让学生能够适应汽车技术量的增大，更灵活的应用的办法只

7、能由教师在课后提供声音、图像、动画、文字材料等多种方式的教学资源。给学生提供好的自学环境，引领学生通过自学，培养学生的兴趣来实现，而承载这些资源的平台的最好选择就是博客。　　1.4培养学习能力，与工作接轨　　飞速发展的汽车维修行业需要的不仅仅是只会一种车型维修的“专才”，更需要的是观念紧跟时代，可以利用故障电脑诊断分析仪、汽车专用示波器等多种检测设备，进行多种车型电控系统维修的“通才”。实际上，想要精通所有的汽车电控的知识对于实习阶段的技校学生不太可能，但是，一个合格技校学生应该能以几种车型的电控知识为基础，很快地掌握其他的汽车电控知识和技能，并将

8、之用于实践，完成任务。所以在汽车电控课的教学过程中，不仅仅要“授人以鱼”，更需要“授人以渔”，培养学生发展事物的特性和事物