语文卷·2020届河北省衡水中学滁州分校高一6月调研考试（2018.06）

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1、2017-2018学年第二学期6月调研考试卷高一语文试题注意事项：1．你现在拿到的这份试卷是满分150分，作答时间为150分钟2．答题前请在答题卷上填写好自己的姓名、班级、考号等信息3．请将答案正确填写在答题卷上,写在其它地方无效.第I卷（70分）(1)现代文阅读（35分）(1)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。徽学的及学术价值[]尽管作为一门新兴的，徽学有一个被人们不断认识、熟悉、理解、接受和深化的过程。但是，首先必须明确其性质，确认其研究对象与研究主体。。国学大师王国维曾经说过，“古来新学问兴

2、起，大都由于新发现。有孔子壁中书出，而后有汉以来古文家之学；有赵宋古器出，而后有宋以来古器物、古文字之学”。他还论及了殷墟甲骨文、敦煌塞上及西域各地之间的简赎、敦煌千佛洞之六朝唐人所书卷轴、内阁大库之书籍档案和中国境内之古外族遗文等五项发现，认为：“此等发现物，合世界学者之全力研究之，当会产生新的。”如今，甲骨学、敦煌学、简牍学和明清档案学早已创立了各自的研究体系，并为学术界所广泛接受和认可。而徽学作为一门新兴则形成较晚，它的创立，主要得力于20世纪40年代后期以来至今徽州近50万件原始文书的大规模发现。加

3、之有包括徽州族谱在内的9000余种徽州典籍文献传世，可供与文书契约互相参证。现存8000余处徽州地面文化遗存，更是明清以来至民国时期徽州人生产与生活的真实见证。所有这些，都构成了徽学这座大厦坚实的学术支撑。因此，以徽州社会经济史特别是明清徽州社会经济史研究为中心，整体研究徽州历史文化和徽人在外地活动的徽学，正是建立在包括徽州文书在内的大量新资料的发现这一基础之上的。2017-2018学年第二学期6月调研考试卷高一语文试题注意事项：1．你现在拿到的这份试卷是满分150分，作答时间为150分钟2．答题前请在答题

4、卷上填写好自己的姓名、班级、考号等信息3．请将答案正确填写在答题卷上,写在其它地方无效.第I卷（70分）(1)现代文阅读（35分）(1)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。徽学的及学术价值[]尽管作为一门新兴的，徽学有一个被人们不断认识、熟悉、理解、接受和深化的过程。但是，首先必须明确其性质，确认其研究对象与研究主体。。国学大师王国维曾经说过，“古来新学问兴起，大都由于新发现。有孔子壁中书出，而后有汉以来古文家之学；有赵宋古器出，而后有宋以来古器物、古文字之学”。他还论及了殷墟甲骨文、敦煌塞上及西域

5、各地之间的简赎、敦煌千佛洞之六朝唐人所书卷轴、内阁大库之书籍档案和中国境内之古外族遗文等五项发现，认为：“此等发现物，合世界学者之全力研究之，当会产生新的。”如今，甲骨学、敦煌学、简牍学和明清档案学早已创立了各自的研究体系，并为学术界所广泛接受和认可。而徽学作为一门新兴则形成较晚，它的创立，主要得力于20世纪40年代后期以来至今徽州近50万件原始文书的大规模发现。加之有包括徽州族谱在内的9000余种徽州典籍文献传世，可供与文书契约互相参证。现存8000余处徽州地面文化遗存，更是明清以来至民国时期徽州人生产与

6、生活的真实见证。所有这些，都构成了徽学这座大厦坚实的学术支撑。因此，以徽州社会经济史特别是明清徽州社会经济史研究为中心，整体研究徽州历史文化和徽人在外地活动的徽学，正是建立在包括徽州文书在内的大量新资料的发现这一基础之上的。徽学研究的意义在于，它是以徽州文书为中心，结合其他文献和地面文化遗存等资料，综合研究明清社会实态，以重新反省和认识中国封建社会后期社会经济与文化发展的历程，并从整体上把握中国封建社会发展的脉络和规律。这正是徽学的学术价值之所在。因此，徽学研究的内容与对象尽管涉及各个领域和方面，具有一定的

7、综合性特征，但就性质而言，应当隶属于历史学研究范畴。徽学是以历史为主、多交叉的专门史研究的。自上个世纪90年代起，部分学者将徽学与敦煌学和藏学并提，称之为“中国三大地方学”，甚至是“三大地方显学”。这其实是误解了敦煌学和藏学的性质，同时对徽学的认识肢浅所导致的。应当指出的是，徽学研究的任务远非徽州地方史所能担当，徽学研究的性质亦非徽州地方学，更遑论敦煌学与藏学从未称自己为地方学。徽学实际上是以更宏大的背景、更广阔的视野，从整体史的角度，来考量和审视中国封建社会后期社会经济、历史与文化发展。徽学是20世纪一门

8、新兴的和专门的研究领域，徽学所研究的徽州整体历史文化既是区域历史文化，又是中国传统文化的杰出代表，是“小徽州”和“大徽州”的有机结合。徽学的学科建设，不仅关系到徽学的可持续发展问题，也直接涉及中国地域文化研究理论和范式的创新问题，是徽学融入全球化视野，与国际接轨、开展国际交流合作和构建徽学平平台的重要基石。因此，徽学一定要从包括敦煌学、藏学在内的较为成熟的相关建设中汲取营养，以整体史的视野，构建严密而科学的徽学理