3.1.1认识网络

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1、一、教学目标1．计算机网络的概念；2．了解计算机网络的基本组成；3．了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构；4．掌握网络的基础知识和基本应用技能；5．培养学生独立分析、思考问题的能力；6．体验网络给人们的生活、学习带来的变化。 二、教材分析本次课是网络基础及应用的第一节课，是本章的基础知识，“网络基础及应用”是高中信息技术课程的重点，是培养学生信息素养的关键章节，对于培养学生获取、评价、利用和表达信息的能力，起着举足轻重的作用。网络是绝大部分学生兴趣的焦点，但他们往往只关心网络游戏和QQ聊天。本节课的关键是使学生通过学习，了解一定的网络基础知识为以后

2、的网络学习做一个铺垫，同时具备初步的信息能力和素养。重点：网络拓扑结构、学生信息道德培养。难点：计算机网络概念、通信设备、传输介质、网络拓扑结构。三、学生分析学生在多媒体网络教室上课，接触到网络的机会很多，但是学生对网络的了解却非常少，大部分学生只停留在利用网络聊天、进行网络游戏、浏览网页了解新闻信息等，对计算机网络的组成、所用到的设备资源等知识知之甚少。四、教学策略设计1．教学方法设计学生对网络聊天软件QQ、网络游戏非常熟悉，那么就从学生上网所使用的计算机是如何连入互联网为例来介绍网络的组成。以一台计算机连入网络所需要的设备作为这节课的主线索，从而引

3、出传输介质、通信设备、拓扑结构、通信协议，最后根据前面所讲述的内容归纳出网络的概念。这样做以联网为主线索，加深学生对教学内容的系统理解与掌握，贴近生活实际，从而增强学生对神秘网络的求知欲，激发学生对网络的兴趣。2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标及教师应注意以下方面的巡视指导：①体验网络给人们的生活、学习带来的变化；②了解局域网的拓扑结构。③计算机网络的功能与作用。④教师应正确引导学生对信息的查询、教育学生遵守信息道德。（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源：把双绞线、同轴电缆、网卡、集线器、交换机等设备以实

4、物或者是实物照片的形式展示给学生，还可利用课件展示教学内容。五、教学过程1．导入作为一种现代化传播技术，网络中蕴藏着丰富的信息资源。那你们想做网络高手吗？要做个网络高手，单单知道上网聊天、冲浪、玩网络游戏，是远远不够的！你首先应该了解网络的一些基础知识，如网络的分类，知道网络有哪些组成部分以及因特网的主要功能等。下面，让我们一起开始探究网络世界的奥秘吧！我们在日常生活中接触了计算机网络，并利用网络进行网络游戏、聊天、查阅资料等，那大家知道我们怎样才能组建一个简单的计算机网络呢？【引发学生思考网络到底是怎样组成的？】【培养学生独立思考意识】2．引入通信设

5、备大家说得很好，我们首先得有计算机，然后还要有传输介质（网线），用于连接不同的计算机。大家只说对了一部分，同学们想一想，网线连接计算机时，是把网线拴在计算机机箱上吗？（学生回答）对了，我们是把网线通过网卡与计算机相连接啊。网卡属于通信设备，大家知道信号在不同的介质中衰减程度不一样，为了不让信号衰减至消失，我们还需要部分通信设备在信号传输过程中加强信号，如中继器、路由器、交换机等互联设备。3．引入传输介质的分类同学们，为了不让信号衰减最终导致信号消失，我们除了用刚才所说到的通信设备中继器外，我们还有其他方法吗？（学生回答）当然有啊，我们刚才提到了信号在不

6、同介质中的衰减程度不一样啊，那我们可以从传输介质的选择上做文章！我们看一下现有的传输介质有哪些吧！传输介质分为有线传输介质和无线传输介质。我们的有线介质有以下几种：双绞线、同轴电缆、光缆。光缆的出现大大减缓了信号在传输过程中的衰减，成为目前最理想的传输介质。【学生活动：对啊，除了使用中继器外，我们还可以通过传输介质的改变来减缓信号的衰减。】4．引入网络拓扑结构有了计算机、传输介质、通信设备之后，我们就可以连接网络了，但是在连接过程中我们利用传输介质和通信设备怎样把计算机连接起来，每台计算机间是如何连接的呢？同学们学了几何之后，知道不同位置的几个点是可以

7、用直线连接成不同图形的，如果我们把每台计算机比作一个点的话，那我们看一下一般的连接方法：（以四台计算机为例）给出常见的四种网络拓扑结构图供学生参考。【注意讲解每种网络拓扑结构的优缺点。】5．引入网络的分类好了，现在我们的计算机网络已经连接好了，比如我们教室里边的计算机网络是一个小型的网络，而因特网则是大型的全球性网络。那么我们有没有一种网络的分类方法呢？大家日常使用的网络可以按照其覆盖范围进行分类：局域网（大约d<1km）、城域网(大约d<10km)、广域网(大约d<1000km)、互联网(大约d<10000km)四种。【提问】大家分析一下，我们的校园

8、网或者是某个单位的内部计算机网络是属于哪一类呢？（局域网）6．引入通信协议计算机连成网络后，还